PLANEACIÓN DIDÁCTICA 2

Froggy Jumps

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Juego interactivo de planeación didáctica para docentes frente a grupo

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Estephany J Landeros S

Mexico

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA 2


Froggy Jumps PLANEACIÓN DIDÁCTICA 2Version en ligne Juego interactivo de planeación didáctica para docentes frente a grupo par Estephany J Landeros S 1 UNA HERRAMIENTA Y UN PROCESO REFLEXIVO QUE PERMITE LA TOMA DE DESICIONES PEDAGÓGICAS RESPECTO A LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA a PLANEACIÓN DIDÁCTICA b LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE c SECUENCIA DIDÁCTICA 2 QUÉ ELEMENTOS DEBEN DE SER CONSIDERADOS AL PLANIFICAR LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS/APRENDIZAJE a LO QUE INDICA EL DIRECTIVO/SUPERVISOR, EL PORTAFOLIO DEL ALUMNO, ENTREVISTAS A LA COMUNIDAD. b PDA, DISEÑO DE SECUNCIAS DIDÁCTICAS, LA EVALUACIÓN, APRENDIZAJES, TIEMPOS, INTERVENCIÓN, MATERIALES c DISEÑO DE ACTIVIDADES, JORNADA DIARIA, PORTAFOLIO DEL ALUMNO, PRODUTOS DEL CTE... 3 ES UN CONJUNTO DE ACCIONES/ACTIVIDADES QUE GUARDAN COHERENCIA, CON UN GRADO PROGRESIVO DE DIFICULTAD, QUE PERMITEN QUE LOS ALUMNOS AVANCEN EN LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES a VARIABLE DIDÁCTICA b ITINERARIO DIDÁCTICO c SECUENCIA DIDÁCTICA 4 ES EL MOMENTO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA QUE PERMITEN ABRIR EL CLIMA DE APRENDIZAJE Y QUE LOS ALUMNOS DIALOGUEN, SE APROXIMEN AL CONTENIDO DE ENSEÑANZA, REFLEXIONES Y GENEREN UN INTERCAMBIO ENTRE ELLOS a MOMENTO DE DESARROLLO b MOMENTO DE APRETURA/INICIO c MOMENTO DE CIERRE 5 ES EL MOMENTO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA EN EL QUE LOS ALUMNOS ENFRENTAN DESAFIOS, PONEN EN JUEGO SUS CONOCIMIENTOS, DISCUTEN, DEBATE, EXPERIMENTAN...ACCEDIENDO A NUEVOS APRENDIZAJES a ACTIVIDADES DE DESARROLLO b ACTIVIDADES DE CIERRE c ACTIVIDADES DE APERTURA/INICIO 6 ES EL MOMENTO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA QUE PERMITEN AL ALUMNO REALIZAR UNA SÍNTESIS DE LO REALIZADO/APRENDIDO, GENERANDO ESPACIO DE AUTOEVALUACIÓN/COEVALUACIÓN DESDE UN ENFOQUE FORMATIVO a ACTIVIDADES DE INCIO/APERTURA b ACTIVIDADES DE CIERRE c ACTIVIDADES DE DESARROLLO 7 LA PLANIFICACIÓN Y LA EVALUACIÓN SE DESARROLLAN O EMPRENDEN DE MANERA... a SIMULTÁNEA Y SISTEMÁTICAMENTE b AISLADAS Y SISTEMÁTICAMENTE c SEPARADA, UNA AL INICIO Y LA OTRA HASTA EL FINAL 8 LA PLANEACIÓN ES... a UN PROCESO DE ORGANIZACIÓN INDIVIDUAL, FLEXIBLE Y DINÁMICA...ES UNA GUÍA PARA EL TRABAJO b SELECCIONAR LOS CONTENIDOS Y PDA c ES UN FORMATO ADMINISTRATIVO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Estephany J Landeros S

UNA HERRAMIENTA Y UN PROCESO REFLEXIVO QUE PERMITE LA TOMA DE DESICIONES PEDAGÓGICAS RESPECTO A LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA

QUÉ ELEMENTOS DEBEN DE SER CONSIDERADOS AL PLANIFICAR LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS/APRENDIZAJE

ES UN CONJUNTO DE ACCIONES/ACTIVIDADES QUE GUARDAN COHERENCIA, CON UN GRADO PROGRESIVO DE DIFICULTAD, QUE PERMITEN QUE LOS ALUMNOS AVANCEN EN LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ES EL MOMENTO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA QUE PERMITEN ABRIR EL CLIMA DE APRENDIZAJE Y QUE LOS ALUMNOS DIALOGUEN, SE APROXIMEN AL CONTENIDO DE ENSEÑANZA, REFLEXIONES Y GENEREN UN INTERCAMBIO ENTRE ELLOS

ES EL MOMENTO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA EN EL QUE LOS ALUMNOS ENFRENTAN DESAFIOS, PONEN EN JUEGO SUS CONOCIMIENTOS, DISCUTEN, DEBATE, EXPERIMENTAN...ACCEDIENDO A NUEVOS APRENDIZAJES

ES EL MOMENTO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA QUE PERMITEN AL ALUMNO REALIZAR UNA SÍNTESIS DE LO REALIZADO/APRENDIDO, GENERANDO ESPACIO DE AUTOEVALUACIÓN/COEVALUACIÓN DESDE UN ENFOQUE FORMATIVO

LA PLANIFICACIÓN Y LA EVALUACIÓN SE DESARROLLAN O EMPRENDEN DE MANERA...

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