BLOQUE III: El aula. Planificacion y organizacion de la enseñanza en el aulaVersion en ligne
Batería de preguntas sobre el bloque III de Procesos y Contextos Educativos.
1
El conjunto de normas, actitudes, expectativas, creencias y prácticas que se instalan de forma inconsciente en las estructuras y el funcionamiento de las instituciones y en el establecimiento y desarrollo de la cultura hegemónica de las mismas es…
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La enseñanza socializada enfatiza…
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Las estructuras unidireccionales en el aula se caracterizan por…
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El volumen, el ritmo, el tono de la voz y las repeticiones forman parte del lenguaje...
5
Los procesos comunicativos en el aula…
6
¿Cuál se considera la característica principal que debe poseer un aula según una visión constructivista?
7
¿Qué tipo de disposición de los estudiantes en el aula favorece la opcionalidad del estudiante, el trabajo cooperativo y la posibilidad de desarrollar varias actividades simultáneamente?
8
¿Según el enfoque contemporáneo de la gestión de aula, cuál de los siguientes elementos se considera el pilar para establecer un clima de trabajo positivo y la legitimación de la autoridad docente?
9
¿Cuál podría considerarse el rol principal o uso más óptimo y adecuado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el salón de clases o en la educación en general?
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Respecto a los modelos en la interacción en el aula y los procesos de comunicación educativos se puede decir que:
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¿Qué tipo de agrupamiento está compuesto por estudiantes con diferentes capacidades, desde aprendices hasta expertos en un tema específico?
Escoge una o varias respuestas
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¿A qué concepto se refiere la definición: "Conjunto de normas, actitudes, expectativas, creencias y prácticas que se instalan de forma inconsciente en las estructuras y el funcionamiento de las instituciones"?
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¿Qué tipo de organización de pupitres favorece las respuestas orales y la interrelación?
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¿Cuál de los siguientes aspectos forma parte de la organización del aula?
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¿Qué debe hacer el profesor para organizar de forma competitiva el aprendizaje?
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Para favorecer el aprendizaje, el aula entendida como espacio en el que este se desarrolla debe ser:
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¿Qué tipos de enseñanza existen según Gómez Dacal (1991)?
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Según Gómez Dacal (1992), si se desea facilitar la interrelación entre los alumnos, los pupitres han de situarse:
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La distribución y disposición de los alumnos en el aula:
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¿Cuál de las siguientes características de los procesos comunicativos en el aula es FALSA?
Escoge una o varias respuestas
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¿Cuál de las siguientes es una característica del aula?
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La enseñanza individualizada se caracteriza por…
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¿En qué consiste el efecto Pigmalión?
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¿Qué describe la kinésica dentro del lenguaje no verbal?
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¿Qué caracteriza a la tutoría de iguales?
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Dentro de las comunidades de aprendizaje como una modalidad de comunicación e interacción educativa, una característica principal es:
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La enseñanza convencional se caracteriza por:
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¿A qué categoría de enseñanza se corresponde una orientada al perfeccionamiento de la persona en sus vertientes individual y social?
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¿Qué genera la inclusión de las TIC en el aula?
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Sobre la interacción y los procesos de comunicación en el aula, ¿cuáles son los tres tipos principales de lenguaje?
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El aula se puede considerar como:
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La creación de subdivisiones y zonas de trabajo diferenciadas en el aula busca principalmente:
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¿Por qué los agrupamientos heterogéneos son útiles para el aprendizaje?
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¿Cómo debe ser el aula como espacio abierto?
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La distribución en el aula es importante porque…
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¿Cómo debe ser la comunicación entre los estudiantes y profesores?
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Según Gargallo, las modalidades de comunicación e interacción educativas son…
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Señala la respuesta correcta sobre el Efecto Pigmalión:
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¿Cuál es la función de la persona que comanda (adulto o especialista) los grupos interactivos a la hora de proponer la planificación y organización de la enseñanza del aula?
Explicación
El currículum oculto. El Efecto Pigmalión se refiere al fenómeno por el cual LAS EXPECTATIVAS DE LOS DOCENTES INFLUYEN EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES y puede ser positivo o negativo. "Flipped learning" o aula invertida es un enfoque pedagógico en el que LA INSTRUCCIÓN DIRECTA SE REALIZA FUERA DEL AULA Y SE UTILIZA EL TIEMPO DE CLASE PARA LLEVAR A CABO ACTIVIDADES QUE IMPLIQUEN EL DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS DE MAYOR COMPLEJIDAD, en las que son necesarias la ayuda y la experiencia del docente.
El trabajo escolar cooperativo en grupos heterogéneos. La explicación del profesor, la memorización y el trabajo dirigido es propio de la ENSEÑANZA CONVENCIONAL. La adaptación del proceso educativo a las características particulares del alumno es propio de la ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA. Esto último también es una característica de la EDUCACIÓN PERSONALIZADA, pero esta incluye además actividades cooperativas, pues se orienta al perfeccionamiento de la persona en sus vertientes INDIVIDUAL y SOCIAL.
Oponer a los estudiantes frente al docente y favorecer el trabajo individual. La opcionalidad del estudiante y el trabajo cooperativo en grupo son características de las ESTRUCTURAS BIDIRECCIONALES.
Paraverbal. El lenguaje verbal son las PALABRAS. El lenguaje no verbal incluye la KINÉSICA (movimientos faciales y corporales), la PROXÉMICA (concepción, estructuración y uso del espacio; distancia que se establece entre los participantes del proceso comunicativo), la ICÓNICA (imágenes; representaciones gráficas de objetos), las SEÑALES (representaciones de referentes por acuerdo social), los LENGUAJES GRÁFICOS (lenguajes escritos que utilizan imágenes para representar la realidad) y la MÚSICA.
Deberían ser un proceso de educación democrática que se refleje en el currículo, la metodología y la evaluación. Los procesos comunicativos en el aula son un proceso MULTIFACTORIAL dado que intervienen diversos elementos (fuente de información, mensaje, contexto, destinatarios), distintos niveles (intrapersonal, interpersonal, organizacional) y diferentes dimensiones (sintaxis, semántica y pragmática). Se debe evitar el paternalismo y el AUTORITARISMO.
La flexibilidad, que permita y promueva la actividad de carácter individual, colectiva y cooperativa, teniendo en cuenta los conocimientos previos y la experimentación. También que promueva la PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES en el desarrollo de la clase.
Las estructuras bidireccionales, y con disposición en círculo para promover la respuesta oral. Las estructuras unidireccionales favorecen las actividades INDIVIDUALES, COMPETITIVAS y homogéneas. La disposición en filas NO debe usarse si quieren evitarse las distracciones y las conductas pertubadoras.
El desarrollo de una relación personal positiva con los estudiantes, basada en la confianza mutua y el respeto.
Las TIC son herramientas neutras que deben ayudar a los alumnos en su sistema de pensamiento, a aprender a desenvolverse por sí mismos, y a tener una predisposición positiva hacia lo novedoso (Feito, 2001).
Se ha pasado de modalidades educativas más centradas en la enseñanza, a otras más centradas en el alumno y en el aprendizaje (por ej. un mayor énfasis en los métodos de trabajo cooperativo, tutoría de iguales, discusión en grupo, etc.).
Grupos interactivos y grupos heterogéneos. Ambas agrupaciones son heterogéneas. La diferencia está en que los grupos interactivos deben incluir también un ADULTO, no solo estudiantes.
Currículum Oculto. El Efecto Pigmalión se refiere al fenómeno por el cual LAS EXPECTATIVAS DE LOS DOCENTES INFLUYEN EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES y puede ser positivo o negativo. El aprendizaje dialógico se refiere a que APRENDEMOS EN LA INTERACCIÓN CON OTROS, elaborando una serie de conocimientos desde un plano inicialmente social e intersubjetivo para después asimilarlo como un conocimiento propio o intrasubjetivo.
La gestión del espacio, el tiempo y los recursos.
Ayudar a los alumnos a centrarse en su propio trabajo, sabiendo solo podrá alcanzar la recompensa si los demás no lo consiguen. Ayudar a los alumnos a alcanzar los objetivos propuestos en cada tarea, al margen de que los compañeros logren o no sus objetivos y de que reciban o no reconocimiento por su esfuerzo es propio de la ORGANIZACIÓN INDIVIDUALISTA. Ayudar a los alumnos a entender que su éxito personal beneficia también a sus compañeros es propio de la ORGANIZACIÓN COOPERATIVA.
Un espacio de trabajo acogedor y flexible que se adecúe a las circunstancias del aprendizaje. Hay que fomentar la ESTÉTICA del aula, que sea un lugar del que se responsabilicen los estudiantes.
Enseñanzas convencionales, individualizadas, socializadas y personalizadas. La enseñanza CONVENCIONAL se caracteriza por la explicación del profesor, el trabajo dirigido del alumnado, la memorización y la pretensión de alcanzar objetivos casi siempre cognitivos. La enseñanza INDIVIDUALIZADA trata de adaptar el proceso educativo a las características de los alumnos. Esta enseñanza se caracteriza a partir de grupos pequeños para favorece la relación entre el profesor y el alumno. La enseñanza SOCIALIZADA enfatiza el carácter social de la educación y el trabajo escolar cooperativo. El soporte de esta enseñanza son los grupos, preferiblemente heterogéneos. La educación PERSONALIZADA se orienta al perfeccionamiento de la persona en sus vertientes individual y social. Incluye prácticas de aprendizaje individualizado y actividades cooperativas. En la personalización educativa, la agrupación de los alumnos es flexible.
No debe ser siempre la misma y tiene importantes implicaciones en el trabajo y rendimiento de los alumnos. También en la autonomía personal. La distribución y disposición de los alumnos en el aula SÍ tiene relevancia en el proceso de aprendizaje.
Son unidimensionales. Los procesos comunicativos en el aula tienen DIFERENTES DIMENSIONES: sintaxis, semántica y pragmática. Son intencionales porque tienen un objetivo, una finalidad que se manifiesta en el proceso. Son una práctica social, ya que se realizan en un marco social en el que intervienen elementos éticos, morales, sociales, políticos, etc.
Un espacio de participación del alumnado, flexible (subdivisión del espacio dedicado a diferentes tareas según intereses del alumnado) y de construcción del conocimiento a partir de ideas previas, y un espacio acogedor, estético y de participación del alumnado.
Es un espacio flexible donde profesor y alumno construyen activamente los espacios. Y en el que reflejan sus peculiaridades y su propia identidad.
Adaptar el proceso educativo a las características de los alumnos. La explicación del profesor, el trabajo dirigido del alumno, la memorización y la pretensión de alcanzar los objetivos casi siempre cognitivos son propios de la ENSEÑANZA CONVENCIONAL. El carácter social de la educación y el trabajo escolar cooperativo son propios de la ENSEÑANZA SOCIALIZADA y LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA (esta incluye prácticas de aprendizaje individualizado y actividades cooperativas).
En que las expectativas del profesorado o del propio alumnado pueden influir en su desempeño académico, generando una profecía autocumplida.
Los movimientos corporales y faciales que acompañan el acto comunicativo. El uso del espacio y la distancia entre las personas en la comunicación es la PROXÉMICA. El empleo de imágenes o símbolos para representar objetos o ideas es la ICÓNICA.
Permite que un alumno competente ayude a otro, creando vínculos afectivos y pudiendo intercambiar roles. Para contenidos concretos o materias concretas. Es enriquecedor para ambos. Los papeles se pueden intercambiar porque todo alumno tiene potencialidades aprovechables.
Los miembros tienen pasión por los mismos asuntos de la comunidad. La constituyen personas que pertenecen a la MISMA comunidad. SÍ existen líderes (impulsan ideas nuevas) y organizadores (coordinan las actividades de aprendizaje y las iniciativas propuestas). Otras características de las comunidades de aprendizaje son: los miembros comparten unos modos de hacer las cosas, unas formas de referirse a los hechos y unos valores; que comportan un PROYECTO DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL Y CULTURAL DE UN CENTRO EDUCATIVO Y DE SU ENTORNO mediante la educación participativa de la comunidad que se concreta en todos su espacios (incluida el aula), y el APRENDIZAJE DIALÓGICO es la clave para su acción exitosa.
La concepción, estructuración y uso del espacio. Los movimientos faciales y corporales son parte de la KINÉSICA.
Una explicación del profesor, trabajo dirigido del alumno y memorización. También se caracteriza por la pretensión de alcanzar objetivos casi siempre cognitivos. Adaptar el proceso educativo a las características de los alumnos es propio de la ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA y de la EDUCACIÓN PERSONALIZADA. El aprendizaje individualizado y las actividades cooperativas son propios de la EDUCACIÓN PERSONALIZADA.
La educación personalizada. La ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA solo tiene en cuenta el carácter individual, adaptando el proceso educativo a las características de los alumnos. La ENSEÑANZA SOCIALIZADA solo enfatiza el carácter social de la educación.
Cambios en los modelos de enseñanza y de aprendizaje. Con la inclusión de las TIC, la escuela debe abrirse a nuevos escenarios. NO se trata de competir con ellos como fuerzas en su contra, sino de utilizarlos para, de este modo, enriquecer el aprendizaje.
Verbal, no verbal y paraverbal. Individual, competitiva y cooperativa son las ESTRUCTURAS DE APRENDIZAJE según Echeita y Martín (1990). Intrapersonal, interpersonal y organizacional son NIVELES DE COMUNICACIÓN.
Cualquier lugar dentro o fuera del centro donde la interacción entre docentes y estudiantes permita experiencias, observaciones o prácticas significativas. En el aula no solo se imparten conocimientos, también se establecen RELACIONES SOCIALES, por ejemplo. El alumnado SÍ participa activamente en el aula.
Adaptarse a diversos tipos de actividades (individuales, colectivas y cooperativas) y atender a la diversidad del alumnado.
Porque permiten que estudiantes expertos enseñen a los menos avanzados y se genere aprendizaje colaborativo. Los estudiantes realizan tareas EN COMÚN. Los grupos heterogéneos ESTÁN FORMADOS por estudiantes con diferentes niveles de habilidad.
Un espacio de participación propio y acogedor, donde se tenga en cuenta la diversidad y la voz de los estudiantes para la distribución del aula. Es un espacio que se construye activamente entre los miembros que lo ocupan (ALUMNOS y DOCENTES). Es un espacio FLEXIBLE.
Favorece determinadas actitudes de trabajo y rendimiento, así como la autonomía personal. ??? Diría que son todas verdaderas pero paso.
Positiva y plena, fundamentada en la afectividad. También debe ser informativa. Opino que también podría ser académica y cordial pero bueno, lo dejo así y paso de esta pregunta sinceramente.
Tutoría de iguales, métodos de trabajo cooperativo, método de proyectos, discusión en grupo y comunidades de aprendizaje.
Implica que las expectativas de los docentes y estudiantes influyen en su desempeño académico, ya sea de forma negativa o positiva.
Dinamizar, coordinar y ayudar a los alumnos en el aprendizaje.
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