Evaluación en idiomas-Brincana

Froggy Jumps

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Brinca y gana con la rana brincana

Créé par

FLOR ELENA GOMAR MADRIZ

Mexico

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	FLOR ELENA GOMAR MADRIZ 25 Novembre 2025	% 93	05:17
2	Jesús 25 Novembre 2025	% 87	02:36
3	Daniela Rosales 25 Novembre 2025	% 87	04:01
4	paola 25 Novembre 2025	% 80	01:42
5	Pisra 25 Novembre 2025	% 80	02:30
6	Valentin 25 Novembre 2025	% 80	03:27
7	azul 25 Novembre 2025	% 80	04:13
8	Andy 25 Novembre 2025	% 80	04:15
9	Erandi Yunuen 25 Novembre 2025	% 73	02:37
10	Cam 25 Novembre 2025	% 73	02:45

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Evaluación en idiomas-Brincana


Froggy Jumps Evaluación en idiomas-BrincanaVersion en ligne Brinca y gana con la rana brincana par FLOR ELENA GOMAR MADRIZ 1 ¿Con qué se debe alinear una evaluación? a Con lo que se desea que logren los estudiantes. b Con la evaluación diagnóstica. c Con el examen final. 2 ¿Cuáles son los objetivos de aprendizaje? a Pasar los exámenes. b Lo que se desea que aprenda el alumno. c Tener buenas calificaciones. 3 ¿Cuál no es una competencia básica de la evaluación en idiomas? a Speaking/Interacting b Writing c Copy 4 ¿Evaluación inicial para medir los conocimientos previos? a Sumativa b Diagnóstica c Formativa 5 ¿Evaluación continua para retroalimentar el aprendizaje? a Sumativa b Diagnóstica c Formativa 6 ¿Evaluación final para medir los logros alcanzados? a Sumativa b Diagnóstica c Formativa 7 ¿Qué debe hacer el docente en la evaluación formativa? a Calificar los exámenes del alumno. b Retroalimentar el aprendizaje del alumno. c Reprobar al alumno. 8 ¿Qué tipos de evaluaciones se incluyen en la evaluación formativa? a Coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación. b Sumativa, diagnóstica y autoevaluación. c Examen, rúbrica y portafolio de evidencias. 9 ¿Cómo se recopilan los datos para tener evidencia del aprendizaje? a Pruebas Escritas y Cuestionarios. b Calificar los exámenes del alumno. c A través de técnicas e instrumentos de evaluación. 10 ¿Qué técnicas e instrumentos se usan para tener evidencia del aprendizaje? a Observación, producción Oral, portafolios, rúbricas, etc. b Lo que se desea que aprenda el alumno. c Retroalimentar el aprendizaje del alumno. 11 ¿Cómo se analizan los resultados de un proceso de evaluación? a Con lo que no se pudo lograr. b Mediante criterios predefinidos en los objetivos de aprendizaje. c Con la calificación que obtiene el alumno. 12 ¿Para qué sirve analizar los resultados de un proceso de evaluación? a Para evitar que el alumno repruebe. b Para ver lo que el alumno hizo mal y ponerle la calificación que le corresponde. c Para orientar sobre fortalezas y debilidades, y ajustar la enseñanza y el aprendizaje futuros. 13 ¿Qué criterios definen a una buena evaluación? a La validez y la fiabilidad de los resultados. b Observación, producción Oral, portafolios, rúbricas, etc. c Con la calificación que obtiene el alumno. 14 ¿Qué quiere decir que una buena evaluación debe ser válida? a Que mida lo que pretende medir. b Que produzca resultados consistentes. c Que el alumno no reprueba. 15 ¿Qué quiere decir que una buena evaluación debe ser fiable? a Que el alumno no reprueba. b Que produzca resultados consistentes. c Que el alumno no copie en el examen.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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¿Con qué se debe alinear una evaluación?

¿Cuáles son los objetivos de aprendizaje?

¿Cuál no es una competencia básica de la evaluación en idiomas?

¿Evaluación inicial para medir los conocimientos previos?

¿Evaluación continua para retroalimentar el aprendizaje?

¿Evaluación final para medir los logros alcanzados?

¿Qué debe hacer el docente en la evaluación formativa?

¿Qué tipos de evaluaciones se incluyen en la evaluación formativa?

¿Cómo se recopilan los datos para tener evidencia del aprendizaje?

¿Qué técnicas e instrumentos se usan para tener evidencia del aprendizaje?

¿Cómo se analizan los resultados de un proceso de evaluación?

¿Para qué sirve analizar los resultados de un proceso de evaluación?

¿Qué criterios definen a una buena evaluación?

¿Qué quiere decir que una buena evaluación debe ser válida?

¿Qué quiere decir que una buena evaluación debe ser fiable?