2do parcial Didáctica General Parte 2

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Adriana Tapia López

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#	Jeux	Précision	temps
1	Zuri abigail Olmos clemente 22 Novembre 2025	% 100	07:47
2	Josué Flores 22 Novembre 2025	% 100	09:25
3	Mendez perea Abimael 22 Novembre 2025	% 88	06:38
4	Fer 21 Novembre 2025	% 25	04:22

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2do parcial Didáctica General Parte 2


2do parcial Didáctica General Parte 2Version en ligne Observa el siguiente video y responde las preguntas par Adriana Tapia López 1 7. ¿Qué tipo de clima de aula fomenta el profesor al usar humor, dramatización y participación activa? a A. Un clima rígido y jerárquico. b B. Un clima distendido que favorece la confianza y el aprendizaje significativo c C. Un ambiente competitivo donde solo importa el rendimiento. d D. Un ambiente centrado en la pasividad del estudiante 2 2. Cuando el profesor imita a varios actores interpretando a Shakespeare, ¿qué principio didáctico está aplicando? a A. Variación expresiva para conectar el contenido con el interés del estudiante. b B. Repetición mecánica del contenido literario c C. Evaluación diagnóstica formal del gusto artístico de la clase. d D. Práctica memorística de guiones teatrales clásicos. 3 1. ¿Qué estrategia didáctica utiliza el profesor al subirse a la mesa? a A. Hacer una demostración dramatizada de dominio físico del aula. b B. Promover la observación desde una perspectiva diferente para estimular pensamiento crítico. c C. Mostrar jerarquía sobre los estudiantes para ganar autoridad. d . Aplicar una técnica tradicional de exposición magistral. 4 3. El docente pide a los estudiantes “mirar las cosas de un modo distinto”. Desde la didáctica, esto se relaciona con: a A. Aprendizaje superficial para cubrir más contenido. b B. Pensamiento divergente y construcción de significados propios. c C. Aplicación rígida del currículo establecido. d D. Enseñanza centrada en el docente como fuente única de conocimiento. 5 4. ¿Qué intención pedagógica tiene el profesor al invitar a los alumnos a subirse a la mesa? a A. Generar una experiencia kinestésica que rompa la rutina y abra nuevas percepciones b B. Realizar una actividad recreativa sin relación con el aprendizaje. c C. Evaluar la coordinación motora de los estudiantes. d D. Imponer una dinámica disciplinaria. 6 5. Cuando el profesor dice “deben luchar por encontrar su propia voz”, está promoviendo: a A. La repetición fiel de los textos clásicos. b B. La autonomía intelectual y la expresión personal. c C. La obediencia estricta a las interpretaciones del docente. d D. La memorización como técnica principal de aprendizaje. 7 8. La crítica a “no limitarse a saltar como conejos” invita a los estudiantes a: a A. Seguir instrucciones de forma literal. b B. Desarrollar pensamiento crítico y reflexivo c C. Repetir modelos de aprendizaje sin cuestionarlos. d D. Evitar expresar opiniones personales. 8 6. Pedir a los estudiantes que escriban y reciten un poema propio corresponde a una estrategia de: a A. Evaluación auténtica basada en creación y expresión personal. b B. Examen tradicional de conocimientos teóricos sobre poesía. c C. Actividad mecánica sin relevancia para el desarrollo de competencias. d D. Medición de velocidad de escritura.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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7. ¿Qué tipo de clima de aula fomenta el profesor al usar humor, dramatización y participación activa?

2. Cuando el profesor imita a varios actores interpretando a Shakespeare, ¿qué principio didáctico está aplicando?

1. ¿Qué estrategia didáctica utiliza el profesor al subirse a la mesa?

3. El docente pide a los estudiantes “mirar las cosas de un modo distinto”. Desde la didáctica, esto se relaciona con:

4. ¿Qué intención pedagógica tiene el profesor al invitar a los alumnos a subirse a la mesa?

5. Cuando el profesor dice “deben luchar por encontrar su propia voz”, está promoviendo:

8. La crítica a “no limitarse a saltar como conejos” invita a los estudiantes a:

6. Pedir a los estudiantes que escriban y reciten un poema propio corresponde a una estrategia de: