Constructivismo en la educación

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Preguntas sobre teoría constructivista

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Valentina Toral

Ecuador

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Constructivismo en la educación


Constructivismo en la educaciónVersion en ligne Preguntas sobre teoría constructivista par Valentina Toral 1 ¿Quién es un teórico asociado al constructivismo? a B.F. Skinner b Edward Thorndike c Jean Piaget d Humberto Maturana 2 ¿Qué es una idea clave del constructivismo? a Conocimiento construido socialmente y contextualmente. b El conocimiento se transmite sin interpretación. c El aprendizaje depende exclusivamente de la memoria involuntaria. d Conocimiento inseparable de la verdad universal. 3 ¿Qué recurso metodológico favorece el constructivismo? a Aprendizaje repetitivo sin guía. b Exámenes únicamente objetivos. c Andamiaje (scaffolding) del aprendizaje. d Memorización masiva de contenidos. 4 ¿Qué supone la ZDP (Zona de Desarrollo Próximo)? a Ámbito entre lo que el alumno puede hacer solo y con ayuda. b La meta final de la enseñanza sin apoyo. c Lo que el docente no debe ayudar. d Lo que el alumno ya sabe hacer solo. 5 En el constructivismo, ¿qué papel juega el alumno? a Sujeto que solo compite por calificaciones. b Activo, constructor de su propio aprendizaje. c Pasivo receptor de información. d Espectador pasivo de demostraciones. 6 ¿Cómo se entiende el aprendizaje situado? a Solo en laboratorios, sin contexto real. b En aulas descontextualizadas y aisladas. c Sin interacción con otros aprendices. d En contextos auténticos y socialmente relevantes. 7 ¿Qué diferencia al constructivismo de la visión tradicional? a Enseñanza centrada exclusivamente en exámenes. b Énfasis en obediencia a contenidos. c Énfasis en control externo de maestros. d Énfasis en procesos mentales y significados personales. 8 ¿Qué es la asimilación y acomodación en Piaget? a Repetición sin cambios de ideas. b Ignorar información novedosa. c Memorización de respuestas correctas. d Procesos para adaptar ideas nuevas a estructuras mentales. 9 ¿Cuál es un objetivo pedagógico constructivista? a Desarrollar pensamiento crítico y autonomía. b Limitar la salida de los alumnos a respuestas cerradas. c Eliminar preguntas del alumnado. d Fomentar memorización sin comprensión. 10 ¿Qué propone Piaget sobre el desarrollo cognitivo? a El aprendizaje ocurre sin interacción social b El lenguaje es el único motor del aprendizaje c La memoria es la base de todo aprendizaje d Las estructuras mentales se reorganizan con la asimilación y la acomodación 11 Según Vygotsky, ¿qué guía el aprendizaje efectivo? a La memoria de trabajo sin apoyo externo b La motivación intrínseca sola c La repetición constante d La zona de desarrollo próximo y el andamiaje 12 Ausubel enfatiza qué tipo de aprendizaje para ser significativo? a Conocimientos previos relevantes y organizadores b Repetición mecánica sin conexión c Memoria a corto plazo d Aprendizaje por descubrimiento 13 ¿Cuál es una crítica común a Piaget en educación? a Propone un desarrollo universal idéntico para todos b Subestima la influencia de la interacción social en el desarrollo c No reconoce etapas del desarrollo d Ignora el juego en el aprendizaje 14 ¿Qué método didáctico favorece Vygotsky? a Aprendizaje por descubrimiento aislado b Andamiaje y tareas en la ZDP c Evaluación sumativa al final del curso d Memorizar definiciones sin contexto 15 Según Ausubel, ¿qué es fundamental para aprender de forma significativa? a Aprender de memoria sin comprensión b Depender solo de instrucción oral c Repetir sin entender d Relacionar nuevos conceptos con conceptos relevantes ya existentes 16 ¿Qué característica distingue el aprendizaje en Piaget? a Aprendizaje por imitación sin procesamiento b Equilibrio entre asimilación y acomodación c Énfasis exclusivo en lenguaje d Crecimiento lineal sin cambios 17 ¿Qué papel juegan los adultos en el enfoque sociocultural de Vygotsky? a Se limitan a fijar metas sin apoyo b Son mediadores y guías en el aprendizaje c No intervienen; el aprendizaje es autónomo d Son evaluadores únicos del progreso 18 ¿Qué plantea Piaget sobre el juego en el desarrollo? a Contribuye a la construcción de estructuras mentales b Solo sirve para socialización, no para cognición c No tiene función en el desarrollo d Es solo entretenimiento sin impacto cognitivo 19 ¿Qué diferencia Ausubel frente a el conductismo tradicional? a Ignora la importancia de la motivación b Enfatiza el aprendizaje significativo frente a la memorización mecánica c Propone castigos para reforzar hábitos d Fomenta el aprendizaje aislado sin contexto Explicación 10 Piaget describe asimilación y acomodación como mecanismos de cambio en estructuras mentales. 11 La ZDP y el andamiaje permiten avanzar con apoyo social hacia nuevas habilidades. 12 Los organizadores conectan nueva información con lo ya conocido, favoreciendo significado. 13 Se señala que el entorno social puede acelerar o modular etapas, según contextos. 14 El andamiaje implica soporte gradual para alcanzar habilidades en la ZDP. 15 La clave es la conexión entre lo nuevo y lo ya conocido. 16 El equilibrio permite reorganizar ideas para acomodar nueva información. 17 El aprendizaje es mediado socialmente mediante interacciones con otros. 18 El juego facilita la asimilación y acomodación, formando esquemas. 19 Ausubel distingue entre aprendizaje significativo y memorización sin conexión.

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Constructivismo en la educaciónVersion en ligne

par Valentina Toral

¿Quién es un teórico asociado al constructivismo?

¿Qué es una idea clave del constructivismo?

¿Qué recurso metodológico favorece el constructivismo?

¿Qué supone la ZDP (Zona de Desarrollo Próximo)?

En el constructivismo, ¿qué papel juega el alumno?

¿Cómo se entiende el aprendizaje situado?

¿Qué diferencia al constructivismo de la visión tradicional?

¿Qué es la asimilación y acomodación en Piaget?

¿Cuál es un objetivo pedagógico constructivista?

¿Qué propone Piaget sobre el desarrollo cognitivo?

Según Vygotsky, ¿qué guía el aprendizaje efectivo?

Ausubel enfatiza qué tipo de aprendizaje para ser significativo?

¿Cuál es una crítica común a Piaget en educación?

¿Qué método didáctico favorece Vygotsky?

Según Ausubel, ¿qué es fundamental para aprender de forma significativa?

¿Qué característica distingue el aprendizaje en Piaget?

¿Qué papel juegan los adultos en el enfoque sociocultural de Vygotsky?

¿Qué plantea Piaget sobre el juego en el desarrollo?

¿Qué diferencia Ausubel frente a el conductismo tradicional?

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