GRUPO #9

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PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA EDUCACION ESPECIAL EN PANAMA.

Créé par

carlo dino

Panama

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	carlo dino 20 Novembre 2025	% 56	00:18

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GRUPO #9Version en ligne PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA EDUCACION ESPECIAL EN PANAMA. par carlo dino 1 1-Aunque la mayoría de los docentes tiene una disposición favorable hacia la inclusión, la falta de conocimientos genera inseguridad Sí No 2 2-Los datos indican que un alto porcentaje de docentes no ha recibido capacitación formal sobre atención a estudiantes con NEE (84%) Sí No 3 3-Las necesidades educativas especiales deben ser abordadas desde una perspectiva global. Sí No 4 4-El termino inclusión no siempre ha sido aceptado. Esto quizás se produce por el hecho de que no puede ser utilizado para todas las personas Sí No 5 5-La falta de integración social y educativa de las personas con discapacidad, es un signo del fracaso de un entorno social Sí No 6 6-El plan estratégico nacional 2030 establece que la educación inclusiva es prioritaria, que tiene que ser una educación de calidad Sí No 7 7-Dentro de las competencias futuras de gestión educativa deben contemplarse aspectos como: formación pedagógica de los docentes. Sí No 8 9-Muchos centros educativos carecen de los recursos necesarios: rampas, material adaptado, tecnología de apoyo, o docentes especializados. Sí No 9 8-Los resultados sobre las prácticas y experiencias en las escuelas del distrito de la Comarca Ngäbe Buglé , en los últimos siete años, provienen de las encuestas aplicadas a los docentes Sí No

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PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA EDUCACION ESPECIAL EN PANAMA.

par carlo dino

1-Aunque la mayoría de los docentes tiene una disposición favorable hacia la inclusión, la falta de conocimientos genera inseguridad

Sí

2-Los datos indican que un alto porcentaje de docentes no ha recibido capacitación formal sobre atención a estudiantes con NEE (84%)

Sí

3-Las necesidades educativas especiales deben ser abordadas desde una perspectiva global.

Sí

4-El termino inclusión no siempre ha sido aceptado. Esto quizás se produce por el hecho de que no puede ser utilizado para todas las personas

Sí

5-La falta de integración social y educativa de las personas con discapacidad, es un signo del fracaso de un entorno social

Sí

6-El plan estratégico nacional 2030 establece que la educación inclusiva es prioritaria, que tiene que ser una educación de calidad

Sí

7-Dentro de las competencias futuras de gestión educativa deben contemplarse aspectos como: formación pedagógica de los docentes.

Sí

9-Muchos centros educativos carecen de los recursos necesarios: rampas, material adaptado, tecnología de apoyo, o docentes especializados.

Sí

8-Los resultados sobre las prácticas y experiencias en las escuelas del distrito de la Comarca Ngäbe Buglé , en los últimos siete años, provienen de las encuestas aplicadas a los docentes

Sí

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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1-Aunque la mayoría de los docentes tiene una disposición favorable hacia la inclusión, la falta de conocimientos genera inseguridad

2-Los datos indican que un alto porcentaje de docentes no ha recibido capacitación formal sobre atención a estudiantes con NEE (84%)

3-Las necesidades educativas especiales deben ser abordadas desde una perspectiva global.

4-El termino inclusión no siempre ha sido aceptado. Esto quizás se produce por el hecho de que no puede ser utilizado para todas las personas

5-La falta de integración social y educativa de las personas con discapacidad, es un signo del fracaso de un entorno social

6-El plan estratégico nacional 2030 establece que la educación inclusiva es prioritaria, que tiene que ser una educación de calidad

7-Dentro de las competencias futuras de gestión educativa deben contemplarse aspectos como: formación pedagógica de los docentes.

9-Muchos centros educativos carecen de los recursos necesarios: rampas, material adaptado, tecnología de apoyo, o docentes especializados.

8-Los resultados sobre las prácticas y experiencias en las escuelas del distrito de la Comarca Ngäbe Buglé , en los últimos siete años, provienen de las encuestas aplicadas a los docentes

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