Clase 11

Froggy Jumps

(1)

Parties jouées 20

Créer une copie

À propos de cette activité

ciudadanía

Créé par

BORROVICH GONZALES VANNIA KRISTEL

Peru

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	its_adi_ 14 Novembre 2025	% 100	02:07
2	Valeria Lavado 14 Novembre 2025	% 94	00:35
3	ANTICONA DIONISIO DAYESTA NIDIA 14 Novembre 2025	% 94	00:46
4	Churampi Huancayo Waldhirk Warner 14 Novembre 2025	% 88	00:51
5	BORROVICH GONZALES VANNIA KRISTEL 14 Novembre 2025	% 88	01:06
6	Jhon Christian Tinoco Medrano 14 Novembre 2025	% 88	02:25
7	Sergio Núñez 14 Novembre 2025	% 81	00:41
8	Anderson Marcelo Díaz 14 Novembre 2025	% 63	02:11
9	Kiara Angely Lizana Oregon 14 Novembre 2025	% 50	02:13
10	DAVID PIO YALICO 14 Novembre 2025	% 38	01:33

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(61)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!
Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(134)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.
The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(59)

Functions and Structures of the skin
Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(92)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.
pizza

Lorelay Tyana

Romania

(266)

joc despre pizza

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Clase 11


Froggy Jumps Clase 11Version en ligne ciudadanía par BORROVICH GONZALES VANNIA KRISTEL 1 ¿Qué condiciona la pertinencia social del conocimiento? a Su utilidad directa en problemas reales del país. b Su capacidad de permanecer teórica. c Su desvinculación del entorno local. 2 ¿Qué hace imprescindible la difusión en lenguas originarias? a Evitar exclusión comunicativa en comunidades diversas. b Carencia de plataformas virtuales. c Exceso de cooperación previa. 3 ¿Qué distingue al saber indígena en la producción de conocimiento? a Su dependencia exclusiva del método experimental. b Su validación empírica comunitaria y contextual. c Su origen urbano-técnico. 4 ¿Qué caracteriza una difusión socialmente adecuada? a Participación directa en talleres accesibles. b Exclusividad en publicaciones cerradas. c Comunicación solo en ámbitos académicos. 5 ¿Por qué la pertinencia del conocimiento impacta en políticas públicas? a Porque elimina el debate técnico. b Porque reemplaza la investigación social. c Porque ancla decisiones en evidencia contextual. 6 ¿Qué función central cumple Concytec? a Promover investigación estructurada a nivel nacional. b Difundir programas televisivos. c Suprimir saberes tradicionales. 7 ¿Cómo afecta la brecha digital la difusión? a Aumentando la sofisticación tecnológica. b Restringiendo acceso equitativo a información clave. c Eliminando la producción científica. 8 ¿Qué indica participación comunitaria real en la difusión? a Ausencia de retroalimentación. b Centralización urbana del proceso. c Validación local del conocimiento difundido. 9 ¿Qué hace al conocimiento pertinente para el desarrollo? a Su capacidad de generar soluciones contextualizadas. b Su enfoque estrictamente teórico. c Su desvinculación de necesidades sociales. 10 ¿Qué vuelve aplicable un conocimiento en contexto social? a Su correspondencia operativa con necesidades inmediatas. b Su aislamiento disciplinario. c Su neutralidad respecto al entorno. 11 ¿Qué condición garantiza pertinencia intercultural en la difusión? a La uniformidad lingüística. b La inteligibilidad mutua entre investigador y comunidad. c La traducción literal sin adaptación. 12 ¿Qué limita la eficacia del conocimiento en territorios diversos? a La abundancia de saberes ancestrales. b El exceso de medios de difusión. c La desconexión entre producción científica y realidad local. 13 ¿Qué factor legitima el conocimiento ancestral dentro del marco científico-social? a Su sostenida verificación práctica en contextos específicos. b Su codificación académica. c Su antigüedad histórica únicamente. 14 ¿En qué condición un conocimiento deja de ser solo “información” y pasa a ser socialmente pertinente? a Cuando se orienta a teorías sin aplicación territorial. b Cuando permanece independiente de la realidad inmediata. c . Cuando se articula funcionalmente con demandas concretas del contexto. 15 ¿Qué hace que la interculturalidad en la difusión no sea solo un “trámite lingüístico”? a Que multiplique versiones del mismo contenido. b Que garantice comprensión situada y no mera traducción literal. c Que elimine diferencias de interpretación. 16 ¿En qué caso la producción científica queda “desconectada” aun siendo técnica? a Cuando no es difundida internacionalmente. b Cuando se citan pocas referencias académicas. c Cuando su marco analítico no incorpora condiciones sociales del territorio.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

Clase 11

Froggy Jumps

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Clase 11Version en ligne

par BORROVICH GONZALES VANNIA KRISTEL

¿Qué condiciona la pertinencia social del conocimiento?

¿Qué hace imprescindible la difusión en lenguas originarias?

¿Qué distingue al saber indígena en la producción de conocimiento?

¿Qué caracteriza una difusión socialmente adecuada?

¿Por qué la pertinencia del conocimiento impacta en políticas públicas?

¿Qué función central cumple Concytec?

¿Cómo afecta la brecha digital la difusión?

¿Qué indica participación comunitaria real en la difusión?

¿Qué hace al conocimiento pertinente para el desarrollo?

¿Qué vuelve aplicable un conocimiento en contexto social?

¿Qué condición garantiza pertinencia intercultural en la difusión?

¿Qué limita la eficacia del conocimiento en territorios diversos?

¿Qué factor legitima el conocimiento ancestral dentro del marco científico-social?

¿En qué condición un conocimiento deja de ser solo “información” y pasa a ser socialmente pertinente?

¿Qué hace que la interculturalidad en la difusión no sea solo un “trámite lingüístico”?

¿En qué caso la producción científica queda “desconectada” aun siendo técnica?