Ruleta Matemática y Didáctica I

Mots Roulette

Parties jouées 0

Créer une copie

À propos de cette activité

A, B, … Z: una palabra y su definición en matemáticas para primaria.

Créé par

Stefan Dante Jacobi

Argentina

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

Il n'y a toujours pas de résultats pour ce jeu. Soyez le premier à apparaître dans le classement! Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Ruleta Matemática y Didáctica I


Ruleta Matemática y Didáctica IVersion en ligne A, B, … Z: una palabra y su definición en matemáticas para primaria. par Stefan Dante Jacobi A A B C C D E F I J L M N O P R S S T T V U Empieza por A Principio Relevante para el proceso de contar. Define el conjunto cuyos elementos se van a cuantificar Empieza por A Serie de regalas que se aplican en un orden predeterminado, siempre del mismo modo Empieza por B ¿Qué autor dijo: "El terminó de situación a-didáctica [...] no puede ser denominada de manera conveniente sin la puesta en práctica de los conocimientos [...], y la sanación de decisiones que toma el alumno sin intervención del maestro"? Empieza por C Proceso complejo para medir la numerosidad de un conjunto de objetos Empieza por C Uso de diversas técnicas o estrategias sin seguir un algoritmo preestablecido con el fin de obtener resultados exactos o aproximados Empieza por D Sistema de numeración que empleamos en la actualidad Empieza por E Modelo de enseñanza-aprendizaje en el que no se contextualizan los saberes y el alumno actua como agente pasivo mimetizado Empieza por F Situación en la que el alumno elabora conjeturas e ideas derivadas de sus conocimientos y el medio sobre un problema determinado Empieza por I En el pensamiento lógico matemático la _______ es necesaria para fomentar la creatividad de los alumnos mediante actividades que les permita desarrollar diferentes acciones Empieza por J Las siguientes etapas de organización pertenecen a... 1. Planificación 2. Preparación 3. Explicación 4. La actividad propiamente dicha 5. Reflexión 6. Evaluación Empieza por L Docente de la cátedra de Matemática y su Didáctica I Empieza por M Conjunto de interacciones que se producen entre el saber, el alumno y el profesor Empieza por N Manifiesta la necesidad de saber que lugar ocupa un elemento Empieza por O Consiste en definir un objeto a traves de una sola representacion prototipica Empieza por P Para construir un _____ _____ _____, se deben estimular los conocimientos adquiridos a través de acciones y prácticas relacionadas con el número y la ubicación en el espacio y en el tiempo. Empieza por R Saber decir una serie numérica en orden y de memoria es saber... Empieza por S Situación construida intencionalmente por el profesor con el fin de hacer adquirir a los estudiantes un saber determinado Empieza por S Conjunto se normas y convenios para escribir números utilizando la menor cantidad de símbolos posibles Empieza por T La sistematización de un conjunto de resultados que permite la construcción progresiva de un repertorio y la construcción de procedimientos personales que permiten dar respuesta a una situación son... Empieza por T cuadrícula de doble entrada que organiza los productos de las tablas de multiplicar Empieza por V Principio del conteo el cual indica que al contar elementos de una colección el último nombrado indica la cantidad total del conjunto. Empieza por U Ordenar, contar, identificar, comparar y medir son algunos de los ____ de los números.

Ruleta Matemática y Didáctica I

Mots Roulette

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Mots Roulette

The NATO Alphabet

Mots Roulette

Flags of countries

Mots Roulette

Sleepy Hollow A-Z

Mots Roulette

WORD GAME: A TO Z

Mots Roulette

LOGO QUIZ

Ruleta Matemática y Didáctica IVersion en ligne

par Stefan Dante Jacobi

Empieza por A

Principio Relevante para el proceso de contar. Define el conjunto cuyos elementos se van a cuantificar

Empieza por A

Serie de regalas que se aplican en un orden predeterminado, siempre del mismo modo

Empieza por B

¿Qué autor dijo: "El terminó de situación a-didáctica [...] no puede ser denominada de manera conveniente sin la puesta en práctica de los conocimientos [...], y la sanación de decisiones que toma el alumno sin intervención del maestro"?

Empieza por C

Proceso complejo para medir la numerosidad de un conjunto de objetos

Empieza por C

Uso de diversas técnicas o estrategias sin seguir un algoritmo preestablecido con el fin de obtener resultados exactos o aproximados

Empieza por D

Sistema de numeración que empleamos en la actualidad

Empieza por E

Modelo de enseñanza-aprendizaje en el que no se contextualizan los saberes y el alumno actua como agente pasivo mimetizado

Empieza por F

Situación en la que el alumno elabora conjeturas e ideas derivadas de sus conocimientos y el medio sobre un problema determinado

Empieza por I

En el pensamiento lógico matemático la _______ es necesaria para fomentar la creatividad de los alumnos mediante actividades que les permita desarrollar diferentes acciones

Empieza por J

Las siguientes etapas de organización pertenecen a... 1. Planificación 2. Preparación 3. Explicación 4. La actividad propiamente dicha 5. Reflexión 6. Evaluación

Empieza por L

Docente de la cátedra de Matemática y su Didáctica I

Empieza por M

Conjunto de interacciones que se producen entre el saber, el alumno y el profesor

Empieza por N

Manifiesta la necesidad de saber que lugar ocupa un elemento

Empieza por O

Consiste en definir un objeto a traves de una sola representacion prototipica

Empieza por P

Para construir un _____ _____ _____, se deben estimular los conocimientos adquiridos a través de acciones y prácticas relacionadas con el número y la ubicación en el espacio y en el tiempo.

Empieza por R

Saber decir una serie numérica en orden y de memoria es saber...

Empieza por S

Situación construida intencionalmente por el profesor con el fin de hacer adquirir a los estudiantes un saber determinado

Empieza por S

Conjunto se normas y convenios para escribir números utilizando la menor cantidad de símbolos posibles

Empieza por T

La sistematización de un conjunto de resultados que permite la construcción progresiva de un repertorio y la construcción de procedimientos personales que permiten dar respuesta a una situación son...

Empieza por T

cuadrícula de doble entrada que organiza los productos de las tablas de multiplicar

Empieza por V

Principio del conteo el cual indica que al contar elementos de una colección el último nombrado indica la cantidad total del conjunto.

Empieza por U

Ordenar, contar, identificar, comparar y medir son algunos de los ____ de los números.

Para construir un ___ _ ___, se deben estimular los conocimientos adquiridos a través de acciones y prácticas relacionadas con el número y la ubicación en el espacio y en el tiempo.