La Telesecundaria en México

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Un breve cuestionario para ver, que tanto sabes sobre la modalidad de Telesecundaria.

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joselinne midary rubio gutiérrez

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La Telesecundaria en México


La Telesecundaria en MéxicoVersion en ligne Un breve cuestionario para ver, que tanto sabes sobre la modalidad de Telesecundaria. par joselinne midary rubio gutiérrez 1 ¿Cómo surgió la telesecundaria en México? a Surgió en 1968 en México como una alternativa educativa para llevar la enseñanza secundaria a comunidades rurales mediante el uso de la televisión educativa. b Surgió en 1985 como un programa de educación en línea para jóvenes que no podían asistir a la escuela por falta de recursos. c Surgió en 1964 como un proyecto internacional impulsado por la UNESCO, para las comunidades rurales. 2 ¿Cómo se define un maestro rural? a Es el docente que trabaja en comunidades rurales, generalmente con recursos limitados, atendiendo a grupos multigrado y adaptando su enseñanza a las necesidades y contextos de la comunidad. b Es el maestro que enseña únicamente materias agrícolas y realiza labores de campo con sus alumnos. c Es el maestro que solo trabaja en escuelas publicas ubicadas fuera de la ciudad y que no participa en actividades comunitarias 3 ¿Quién fue Álvaro Gálvez y Fuentes? a Fue un destacado promotor de la educación en México en 1968, con el objetivo de llevar la enseñanza a comunidades rurales mediante la televisión b Fue un escritor mexicano del siglo XIX, conocido por sus novelas sobre la Revolución Mexicana c Fue un presentador de televisión infantil que creó programas de entretenimiento educativo en la década de 1980 4 ¿Que retos enfrentaban los maestros rurales, a los inicios de las escuelas telesecundarias? a Enfrentaban falta de recursos didácticos, espacios de trabajo, limitaciones tecnológicas, aislamiento geográfico y escasa capacitación, lo que dificultaba el desarrollo de las clases. b Enfrentaban exceso de personal docente y exceso de materiales escolares, lo que generaba desorganización en las escuelas. c Tenían acceso a tecnología avanzada y apoyo constante de especialistas, pero no sabían cómo aplicarla correctamente. 5 ¿Cuáles son las virtudes y oportunidades que posee un maestro de telesecundaria? a El maestro de telesecundaria se distingue por su capacidad para enseñar en contextos diversos, fomentar el aprendizaje autónomo en los alumnos, fortalecer la identidad comunitaria y aprovechar los recursos tecnológicos como herramienta educativa. b Tiene la ventaja de no preparar clases ni materiales, ya que todo lo realiza la televisión educativa c Cuenta con poco contacto con los alumnos, lo que le permite enfocarse solo en tareas administrativas 6 Como docente, ¿Qué estrategia usarías para poder tener más cercanía a la comunidad y saber más el contexto en el que vienen los alumnos? a Realizar visitas domiciliarias, participar en actividades comunitarias y mantener un diálogo constante con las familias para conocer sus costumbres, valores y necesidades educativas. b Organizar reuniones solo con los alumnos más participativos, ignorando la opinión de las familias. c Realizar encuestas en linea y preguntando en internet sobre la comunidad. 7 ¿La modalidad de telesecundaria, ah perdido su escencia con el paso de los años? a No, la telesecundaria ha evolucionado, incorporando nuevas tecnologías y estrategias didácticas, mantiene su esencia original de brindar educación de calidad a comunidades rurales, al igual que sigue teniendo esa sercania con los alumnos. b Sí, porque ya no se utiliza la televisión ni los medios audiovisuales, por lo tanto, perdió totalmente su función educativa c Sí, porque solo atiende a estudiantes de zonas urbanas y dejó de enfocarse en las comunidades rurales 8 ¿Qué consideras, que es lo más interesante para los estudiantes de telesecundaria? a La forma dinámica de aprender mediante el uso de recursos audiovisuales, actividades prácticas y el acompañamiento cercano del maestro, que hacen que el aprendizaje sea significativo y adaptado a su entorno b Que no tienen que estudiar ni hacer tareas, ya que todo lo aprenden viendo programas en televisión c Que solo participan en actividades recreativas sin contenido académico. 9 ¿Cómo maestro de Telesecundaria, cómo has logrado conocer a todos tus alumnos y ver sus fortalezas individuales? a A través de la observación constante, el diálogo cercano, la realización de actividades colaborativas y la creación de espacios donde los alumnos expresen sus intereses, habilidades y emociones. b Pidiendo que los alumnos escriban una carta sobre sí mismos y no volviendo a retomar el tema durante el ciclo escolar. c Conociendo a los alumnos solo por sus apodos o comentarios de otros compañeros, sin interactuar personalmente. 10 ¿Qué institución firmó con el gobierno federal la alianza por la calidad de la educación? a Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) b SEP Estatal c INEE

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La Telesecundaria en MéxicoVersion en ligne

par joselinne midary rubio gutiérrez

¿Cómo surgió la telesecundaria en México?

¿Cómo se define un maestro rural?

¿Quién fue Álvaro Gálvez y Fuentes?

¿Que retos enfrentaban los maestros rurales, a los inicios de las escuelas telesecundarias?

¿Cuáles son las virtudes y oportunidades que posee un maestro de telesecundaria?

Como docente, ¿Qué estrategia usarías para poder tener más cercanía a la comunidad y saber más el contexto en el que vienen los alumnos?

¿La modalidad de telesecundaria, ah perdido su escencia con el paso de los años?

¿Qué consideras, que es lo más interesante para los estudiantes de telesecundaria?

¿Cómo maestro de Telesecundaria, cómo has logrado conocer a todos tus alumnos y ver sus fortalezas individuales?

¿Qué institución firmó con el gobierno federal la alianza por la calidad de la educación?