TEA y Educación: Quiz Central

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Desafía tus conocimientos sobre TEA y estrategias educativas.

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Lucidania Mota

Dominican Republic

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TEA y Educación: Quiz Central


TEA y Educación: Quiz CentralVersion en ligne Desafía tus conocimientos sobre TEA y estrategias educativas. par Lucidania Mota 1 ¿Qué domainos base para determinar los niveles de gravedad del TEA en el DSM-5? a Aptitudes musicales b Habilidades motrices c Inteligencia emocional d Comunicación e interacción social 2 ¿Qué nivel de apoyo corresponde a Nivel 3 en el DSM-5? a Requiere educación intensiva b Requiere apoyo moderado c Requiere apoyo leve d Requiere apoyo muy sustancial 3 La hipersistematización en el TEA describe una preferencia por: a Contenidos caóticos b Actividades físicas c Contenidos lógicos y estructurados d Interacciones sociales espontáneas 4 La Teoría de la Mente explica dificultad en: a Comprender pensamientos e intenciones ajenas b Recordar fechas c Comprender habilidades motoras d Reconocer colores 5 ¿Qué realiza principalmente la memoria de trabajo en funciones ejecutivas? a Tomar decisiones sin datos b Retener y manipular información breve c Ejecutar acciones sin planificación d Almacenar archivos largos 6 ¿Qué criterio es diagnóstico según DSM-5 para TEA? a Habla únicamente verbal b Ritmo cardíaco alto c Habilidades artísticas destacadas d Déficits en la comunicación e interacción social 7 El Inventario IDEA de Ángel Rivière evalúa: a Rendimiento deportivo b Inteligencias múltiples c Salud física d Características del TEA y apoyos educativos 8 La teoría de la coherencia central débil sugiere que las personas con TEA: a Tienen memoria excelente b Se enfocan en los detalles a expensas del todo c Violan normas sociales d No procesan información visual 9 El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se fundamenta en: a Psicología conductual b Evaluación estandarizada única c Un único formato de enseñanza d Neurociencia y entornos inclusivos 10 Uno de los principios del DUA es: a Fomentar competencia entre estudiantes b Reducir recursos visuales c Proporcionar múltiples medios de representación d Usar una sola voz docente 11 El principio de múltiples formas de acción y expresión sugiere: a LimitAR la creatividad b Evaluar siempre oralmente c Demostrar aprendizaje de distintas maneras d Mantener la misma tarea para todos 12 Para estudiantes con TEA, la información más significativa suele ser: a Auditiva b Verbal c Visual d Kinestésica 13 Durante la adolescencia, TEA puede presentar: a Autonomía social total b Resistencia a intervenciones c Mayor riesgo de ansiedad y depresión d Facilidad para cambios 14 Una dificultad académica común en TEA es: a Dificultad para captar la idea principal de un texto b Excesiva rapidez lectora c Fácil adaptación a cambios d Sobresaliente organización 15 El IDEA es útil para: a Medir cociente intelectual b Diagnosticar otras condiciones c Calcular aptitudes físicas d Evaluar características del TEA y orientar apoyos 16 El DSM-5 clasifica los niveles de gravedad en base a: a Necesidad de apoyo en áreas clave b Ritmo de aprendizaje c Razas biológicas d Edad de diagnóstico 17 La hipersistematización se asocia típicamente a: a Intereses por reglas, patrones y sistemas b Interés social constante c Interés por modas d Desorden del sueño 18 La intervención educativa para TEA debe: a Adaptarse a los estilos de aprendizaje del alumno b Imponer un único método c Acelerar sin ajustes d Ignorar apoyos visuales 19 El DSM-5 describe TEA como: a Trastorno del desarrollo con variabilidad de síntomas b Enfermedad infecciosa c Trastorno de ansiedad generalizada d Trastorno de la personalidad 20 La coherencia central débil implica atención al detalle, no a: a La memoria de trabajo b La planificación c La flexibilidad cognitiva d El todo

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par Lucidania Mota

¿Qué domainos base para determinar los niveles de gravedad del TEA en el DSM-5?

¿Qué nivel de apoyo corresponde a Nivel 3 en el DSM-5?

La hipersistematización en el TEA describe una preferencia por:

La Teoría de la Mente explica dificultad en:

¿Qué realiza principalmente la memoria de trabajo en funciones ejecutivas?

¿Qué criterio es diagnóstico según DSM-5 para TEA?

El Inventario IDEA de Ángel Rivière evalúa:

La teoría de la coherencia central débil sugiere que las personas con TEA:

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se fundamenta en:

Uno de los principios del DUA es:

El principio de múltiples formas de acción y expresión sugiere:

Para estudiantes con TEA, la información más significativa suele ser:

Durante la adolescencia, TEA puede presentar:

Una dificultad académica común en TEA es:

El IDEA es útil para:

El DSM-5 clasifica los niveles de gravedad en base a:

La hipersistematización se asocia típicamente a:

La intervención educativa para TEA debe:

El DSM-5 describe TEA como:

La coherencia central débil implica atención al detalle, no a: