Relier Pairs PRINCIPIO PEDAGÓGICO 1.7Version en ligne RETROALIMENTACIÓN DEL ENFOQUE FORMATIVO DEL ESPAÑOL par María Teresa de Jesús Tapia Franco 1 Evaluación que en Primaria y Secundaria tiene como fin tomar decisiones relacionadas con la acreditación. 2 Evaluación que ayuda a conocer los saberes previos de los estudiantes. 3 Para cumplirlo, como parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación. 4 Es el tipo de evaluación dirigida y aplicada por el docente, contribuye al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes mediante la creación de oportunidades de aprendizaje y la mejora de la práctica docente. 5 Para cumplirlo, como parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación. 6 Buscan que estudiantes, docentes, madres y padres de familia o tutores, autoridades es- colares y educativas, en sus distintos niveles, tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes. 7 Es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio. 8 Evaluación que se realizan durante los procesos de aprendizaje y son para valorar los avances. 9 Tipo de evaluación que busca que los estudiantes conozcan y valoren sus procesos de aprendizaje y sus actuaciones, y cuenten con bases para mejorar su desempeño. 10 Es un instrumento de evaluación 11 Son los referentes los para la evaluación, se establecen en cada campo formativo, constituyen la expresión concreta de las competencias, orientan a los docentes para saber en qué centrar su observación y qué registrar en relación con lo que los niños hacen. 12 Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación. RÚBRICA DIAGNÓSTICA HETEROEVALUACIÓN SUMATIVA JUICIOS SOBRE LOS APRENDIZAJES AUTOEVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DOCENTE ENFOQUE FORMATIVO ENFOQUE FORMATIVO APRENDIZAJES ESPERADOS
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