Ética - Sala 2

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Paulette Betancourth

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Ética - Sala 2


Ética - Sala 2Version en ligne Asignación de clase. par Paulette Betancourth 1 Durante el relato, el paciente comenzó a llorar por desesperanza y abandono. En ese momento crítico, la conexión de Zoom se congeló y el audio se cortó. El terapeuta perdió la capacidad de contención psicológica y evaluación de riesgo, quedando sin contacto visual ni auditivo esencial. a Esperar a que la conexión regrese por sí sola sin intentar otro contacto. b b)Enviar un mensaje de texto inmediato al paciente para verificar su seguridad y establecer una vía de comunicación alternativa previamente acordada. c Dar por terminada la sesión por problemas técnicos. d Grabar el incidente como ejemplo de limitación de la comunicación para futuras sesiones. 2 Durante una sesión, el paciente dice que ya no quiere seguir viviendo y se interrumpe la señal de zoom y luego deja de responder a mensajes. Escoge una o varias respuestas a Esperar que vuelva a conectarse b Contactar a la familia sin tener el consentimiento informado. c Activar un protocolo de crisis, intentar la comunicación por otros medios y usar el contacto de emergencia previamente acordado. d Enviar un mensaje para que la paciente se anime. 3 Un paciente revela que vive en otra ciudad y está en riesgo alto de violencia doméstica; tu servicio no hace intervenciones legales ni acompañamiento en terreno. a Decirle que no puedes hacer nada y cerrar la sesión. b Brindar apoyo emocional inmediato, analizar el riesgo, remitirlo a los servicios de emergencia locales y proporcionar coordinación para hacer seguimiento. c Mandarle únicamente enlaces generales y no hacer seguimiento. d Publicar en redes sociales su situación sin su consentimiento para obtener asistencia inmediata. 4 Dos meses después del alta, el expaciente solicita amistad al terapeuta en su red social personal. Además, pide una "opinión rápida" sobre un conflicto familiar, ofreciendo pagar por PayPal aparte. Este acto plantea un serio dilema ético sobre la ruptura de límites profesionales y la confidencialidad en el ámbito personal y digital. a Aceptar la solicitud de amistad en la red social y responder el mensaje brevemente, cobrando la tarifa acordada por PayPal. b Aceptar la solicitud de amistad, pero ignorar el mensaje de contenido clínico. c Abrir un nuevo proceso terapéutico inmediatamente a través de la red social y el pago por PayPal. d Rechazar la solicitud de amistad en la red social personal, no responder al mensaje en esa plataforma y recordar al expaciente los límites profesionales y los canales adecuados para buscar ayuda (ej. un nuevo proceso terapéutico). 5 El terapeuta está tratando a una menor. El padre de la paciente, que no tiene la custodia principal o está en conflicto con la madre, se acerca al terapeuta y le ofrece regalos y dinero a cambio de que le revele detalles específicos del plan de seguimiento y el contenido de las sesiones de su hija. a Aceptar el dinero y los regalos y proporcionarle al padre información general y ambigua, evitando los detalles sensibles, para mantener una buena relación. b Comunicar inmediatamente al padre que esta solicitud es una violación del secreto profesional y de la ética, y que cualquier información solo puede ser compartida con el consentimiento informado de la menor (si aplica) o mediante orden judicial. c . Informar de inmediato a la madre (o custodio principal) sobre el intento de soborno del padre. d Rechazar el ofrecimiento, pero darle al padre el plan de seguimiento argumentando que es información de interés para el bienestar de la niña. 6 Un terapeuta clínico sin experiencia en TEA acepta un caso infantil. Decide intervenir usando solo información de internet, lo cual es éticamente cuestionable por falta de especialización. a Tomar el caso, pero informarle a los padres que el niño debe ser derivado a un colega experto si no ve progreso en dos meses. b Tomar el caso, ya que la terapia humanista se centra en la persona y es aplicable a cualquier condición, y usar internet es una forma válida de "actualización". c Rechazar cortésmente el caso y derivar al niño a un profesional o centro especializado en TEA, explicando que su falta de especialización podría comprometer la calidad de la intervención d Tomar el caso y consultar con un amigo psicólogo (no experto en TEA) para sentirse más seguro.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Paulette Betancourth

Durante el relato, el paciente comenzó a llorar por desesperanza y abandono. En ese momento crítico, la conexión de Zoom se congeló y el audio se cortó. El terapeuta perdió la capacidad de contención psicológica y evaluación de riesgo, quedando sin contacto visual ni auditivo esencial.

Durante una sesión, el paciente dice que ya no quiere seguir viviendo y se interrumpe la señal de zoom y luego deja de responder a mensajes.

Escoge una o varias respuestas

Un paciente revela que vive en otra ciudad y está en riesgo alto de violencia doméstica; tu servicio no hace intervenciones legales ni acompañamiento en terreno.

Un terapeuta clínico sin experiencia en TEA acepta un caso infantil. Decide intervenir usando solo información de internet, lo cual es éticamente cuestionable por falta de especialización.