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ELIZABETH LORA
ELIZABETH LORA
Dominican Republic

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Didáctica participativaVersion en ligne

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par ELIZABETH LORA
1

La didáctica se concibe como ciencia teórica , sin recurrir a aplicaciones aisladas , pero su práctica debe conectar teoría y significativo . Las estrategias de aprendizaje permiten al aprender , recordar y aplicar la información de forma autónoma . Para lograrlo , el docente propone tareas que estimulen la observación , la y la transferencia de conocimientos a situaciones reales .

2

Entre las experiencias de aprendizaje activo destacan los y los , que sitúan al en roles de resolución de problemas y búsqueda de información . Estos enfoques dinamizan la clase , fomentan la curiosidad y permiten evaluar el progreso a través de productos finales . La coordinación entre tareas y tiempos favorece la responsabilidad del alumnado .

3

Las activas buscan aumentar la y promover el pensamiento crítico . En este marco , la lluvia de ideas , exposiciones breves , y sociodramas permiten al alumnado expresar ideas , cuestionar supuestos y construir evidencia a partir de la experiencia . El clima de aula debe favorecer la escucha y el respeto mutuo .

4

En la didáctica , la función del no es simplemente impartir información , sino facilitar recursos , diseñar actividades desafiantes y acompañar al participante en su proceso de autogestión . Este acompañamiento promueve , curiosidad y la capacidad de conceptos en contextos prácticos y laborales .

5

La meta de la didáctica centrada en el participante es fomentar un que conecte teoría y práctica . Para ello , se diseñan tareas con objetivos claros , criterios de transparentes y momentos de reflexión que permiten al alumnado consolidar lo aprendido y a nuevos problemas .

 
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