Cuestiobario Proyecto de Aula 4: México: Un solo pueblo, 69 Lenguas en dinámica

Froggy Jumps

Parties jouées 0

Créer une copie

À propos de cette activité

Examen de dinamismo lingüístico

Créé par

Jorge Alberto Contreras

Mexico

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

Il n'y a toujours pas de résultats pour ce jeu. Soyez le premier à apparaître dans le classement! Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Cuestiobario Proyecto de Aula 4: México: Un solo pueblo, 69 Lenguas en dinámica


Froggy Jumps Cuestiobario Proyecto de Aula 4: México: Un solo pueblo, 69 Lenguas en dinámicaVersion en ligne Examen de dinamismo lingüístico par Jorge Alberto Contreras 1 1. (Proyecto 10) ¿Cuál es el producto final que se debe realizar en el Proyecto Académico 10 para mostrar los cambios del español? a Una grabación de audio de un poema b Pósters monográficos ilustrados c Un glosario de palabras antiguas 2 2. (Proyecto 11) ¿Cuál es la intención didáctica principal del Proyecto Académico 11, 'La historia de nuestra lengua en un mural...'? a Crear una pintura mural que represente las lenguas de México como patrimonio cultural y valorar la i b Investigar los cambios del español a través del tiempo c Escribir una monografía sobre los pintores de murales famosos 3 3. (Proyecto 12) ¿Cuál es el objetivo y producto final del Proyecto Académico 12, 'Literatura de los pueblos originarios...'? a Registrar en grabaciones de audio lecturas de textos literarios en distintas lenguas para difundir s b Hacer un póster sobre los autores indígenas más importantes c Pintar un mural que represente una leyenda indígena 4 4. (Proyecto 10) Al planear un 'póster monográfico' sobre la transformación del español, ¿cuál sería una estrategia clave de investigación? a Centrarse únicamente en las reglas ortográficas actuales del español b Investigar ejemplos de cómo ha cambiado el español en el tiempo y en diferentes regiones geográficas c Inventar cómo creíamos que hablaban las personas antes 5 5. (Proyecto 11) Para diseñar el 'mural' del Proyecto 11, ¿qué estrategia es fundamental para representar la identidad y el patrimonio? a Investigar sobre las lenguas de México y su riesgo de desaparición para plasmar esa información visu b Usar solo un color para que el mural sea más fácil de pintar c Copiar un mural famoso de otro país sin relación con México 6 6. (Proyecto 12) ¿Cuál es la mejor estrategia para seleccionar los textos literarios que se van a grabar en el Proyecto 12? a Usar únicamente cuentos de autores europeos traducidos al español b Buscar poemas, cuentos o leyendas escritas por autores de pueblos originarios de México c Escribir nosotros mismos los poemas e inventar que son de autores indígenas 7 7. (Proyecto 10) El Proyecto 10 busca reconocer el valor de las lenguas como 'patrimonio cultural'. ¿Qué implica esto? a Que las lenguas son un legado valioso que pertenece a una comunidad y debe conservarse b Que las lenguas son propiedad de una sola persona c Que las lenguas antiguas ya no tienen valor 8 8. (Proyecto 11) El Proyecto 11 busca valorar la 'identidad y el sentido de pertenencia'. ¿Cómo se relaciona esto con las lenguas de México? a La identidad solo se relaciona con la ropa que usamos b La lengua que habla una comunidad es una parte fundamental de su identidad y su cultura. c El sentido de pertenencia solo lo da el lugar donde nacimos, no la lengua 9 9. (Proyecto 12) El Proyecto 12 habla de la 'riqueza plurilingüe'. ¿Qué actitud de respeto se fomenta al grabar y difundir textos en otras lenguas? a La reconocimiento de que todas las lenguas tienen valor artístico y cultural b La idea de que solo las lenguas con muchos hablantes son importantes c Una actitud de burla hacia las lenguas que suenan diferente 10 10. (Proyecto 10) ¿Qué tema central se debe investigar para el 'póster monográfico' del Proyecto 10? a La historia de las computadoras b La literatura de los pueblos originarios c Los cambios del español a través del tiempo y el espacio geográfico 11 11. (Proyecto 11) ¿Qué hecho preocupante sobre las lenguas originarias de México se debe investigar para el mural del Proyecto 11? a Que hablar una lengua originaria te hace más inteligente b Que muchas lenguas originarias están en grave riesgo de desaparecer c Que cada día se inventan más lenguas nuevas 12 12. (Proyecto 12) En el Proyecto 12, además de la literatura tradicional (mitos y leyendas), ¿qué más se debe investigar? a La literatura de autores contemporáneos (actuales) que escriben en lenguas originarias b Los deportes que practicaban los pueblos originarios c Las recetas de cocina de los pueblos originarios 13 13. (Proyecto 10) ¿Cómo se aplica la investigación sobre los 'cambios del español' en el 'póster monográfico'? a Grabando un audio de cómo se habla el español hoy b Escribiendo un resumen largo de toda la investigación c Usando gráficos, mapas e ilustraciones para mostrar visualmente cómo el español ha cambiado 14 14. (Proyecto 11) ¿Cómo se aplica el conocimiento sobre el 'patrimonio cultural' en la 'pintura mural'? a Representando visualmente la diversidad de lenguas de México y su importancia cultural e identitaria b Escribiendo una lista de todas las lenguas en el mural c Haciendo un collage de fotos de autores 15 15. (Proyecto 12) ¿Cómo se aplica la investigación de 'textos literarios' en las 'grabaciones de audio'? a Creando un póster con los nombres de los textos b Escribiendo un reporte sobre los textos, pero sin leerlos c Realizando una lectura dramatizada de los poemas o cuentos seleccionados para capturar su emoción 16 16. (Proyecto 10) ¿Cuál es la reflexión principal que se busca al terminar el Proyecto 10 sobre la transformación del español? a Que las lenguas están en constante cambio y dinamismo, y eso es un proceso natural b Que el español no ha cambiado nada desde que llegó a América c Que el español que hablamos hoy es 'incorrecto' y el antiguo era 'mejor' 17 17. (Proyecto 11) ¿Cuál es el aprendizaje más importante al terminar el mural del Proyecto 11? a Que las lenguas originarias son una parte viva y valiosa de la identidad y el patrimonio cultural de b Que los murales solo sirven para decorar las paredes c Que pintar murales es muy difícil 18 18. (Proyecto 12) Al difundir las 'grabaciones de audio' (Proyecto 12), ¿qué se busca reflexionar y compartir? a Que la literatura en español es la única que vale la pena grabar b Quién del grupo tiene la mejor voz para grabar c Que la literatura de los pueblos originarios es valiosa y que es importante conservar el legado cult

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

Cuestiobario Proyecto de Aula 4: México: Un solo pueblo, 69 Lenguas en dinámica

Froggy Jumps

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Cuestiobario Proyecto de Aula 4: México: Un solo pueblo, 69 Lenguas en dinámicaVersion en ligne

par Jorge Alberto Contreras

1. (Proyecto 10) ¿Cuál es el producto final que se debe realizar en el Proyecto Académico 10 para mostrar los cambios del español?

2. (Proyecto 11) ¿Cuál es la intención didáctica principal del Proyecto Académico 11, 'La historia de nuestra lengua en un mural...'?

3. (Proyecto 12) ¿Cuál es el objetivo y producto final del Proyecto Académico 12, 'Literatura de los pueblos originarios...'?

4. (Proyecto 10) Al planear un 'póster monográfico' sobre la transformación del español, ¿cuál sería una estrategia clave de investigación?

5. (Proyecto 11) Para diseñar el 'mural' del Proyecto 11, ¿qué estrategia es fundamental para representar la identidad y el patrimonio?

6. (Proyecto 12) ¿Cuál es la mejor estrategia para seleccionar los textos literarios que se van a grabar en el Proyecto 12?

7. (Proyecto 10) El Proyecto 10 busca reconocer el valor de las lenguas como 'patrimonio cultural'. ¿Qué implica esto?

8. (Proyecto 11) El Proyecto 11 busca valorar la 'identidad y el sentido de pertenencia'. ¿Cómo se relaciona esto con las lenguas de México?

9. (Proyecto 12) El Proyecto 12 habla de la 'riqueza plurilingüe'. ¿Qué actitud de respeto se fomenta al grabar y difundir textos en otras lenguas?

10. (Proyecto 10) ¿Qué tema central se debe investigar para el 'póster monográfico' del Proyecto 10?

11. (Proyecto 11) ¿Qué hecho preocupante sobre las lenguas originarias de México se debe investigar para el mural del Proyecto 11?

12. (Proyecto 12) En el Proyecto 12, además de la literatura tradicional (mitos y leyendas), ¿qué más se debe investigar?

13. (Proyecto 10) ¿Cómo se aplica la investigación sobre los 'cambios del español' en el 'póster monográfico'?

14. (Proyecto 11) ¿Cómo se aplica el conocimiento sobre el 'patrimonio cultural' en la 'pintura mural'?

15. (Proyecto 12) ¿Cómo se aplica la investigación de 'textos literarios' en las 'grabaciones de audio'?

16. (Proyecto 10) ¿Cuál es la reflexión principal que se busca al terminar el Proyecto 10 sobre la transformación del español?

17. (Proyecto 11) ¿Cuál es el aprendizaje más importante al terminar el mural del Proyecto 11?

18. (Proyecto 12) Al difundir las 'grabaciones de audio' (Proyecto 12), ¿qué se busca reflexionar y compartir?