Modelo 3uv

Froggy Jumps

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Aprende jugando

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Judy

Mexico

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Froggy Jumps Modelo 3uvVersion en ligne Aprende jugando par Judy 1 Según Kaput (1998, 2000) y otros autores citados, el álgebra es entendida como: a Solo la manipulación de símbolos y la resolución de ecuaciones. b El estudio de relaciones funcionales, generalización de patrones, estructuras y modelización. c Un conjunto de reglas para operaciones aritméticas básicas. 2 Blanton y Kaput (2005) sugieren que para desarrollar el pensamiento algebraico, los estudiantes deben: a Memorizar fórmulas de manera aislada. b Explorar, modelizar, predecir, discutir y argumentar. c Centrarse solo en práctica repetitiva. 3 ¿A partir de qué nivel educativo recomienda el NCTM abordar el pensamiento algebraico? a A partir de la Educación Secundaria. b Exclusivamente en Educación Primaria avanzada. c A partir de la Educación Infantil. 4 El "Modelo 3UV" de Ursini y Trigueros propone tres acepciones para la variable: a Incógnita, número generalizado y relación funcional. b Constante, coeficiente y término independiente. c Símbolo, patrón y ecuación. 5 En el Modelo 3UV, la variable como “número generalizado” se define como: a Un valor desconocido que debe hallarse. b Un instrumento para expresar una generalización o patrón. c Una constante que no cambia. 6 La variable como “relación función” en su aspecto estático se refiere a: a La correspondencia fija entre dos cantidades. b El comportamiento dinámico de las variables. c La determinación exacta de un valor. 7 Desde la perspectiva piagetiana, los niños de 7 a 12 años se encuentran en la etapa: a Operaciones formales. b Operaciones concretas. c Preoperacional. 8 Un principio didáctico derivado de la teoría Piagetiana es: a Promover la solución de problemas desde la acción. b Basarse solo en transmisión verbal. c Limitar interacción social. 9 En operaciones concretas, el niño: a Puede razonar solo en lo abstracto. b Desarrolla pensamiento formal. c Necesita la presencia de objetos para razonar. 10 Según Piaget, el conocimiento matemático es resultado de: a Una abstracción reflexiva sobre las propias acciones. b La aplicación mecánica de algoritmos. c La maduración sin interacción.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Blanton y Kaput (2005) sugieren que para desarrollar el pensamiento algebraico, los estudiantes deben:

¿A partir de qué nivel educativo recomienda el NCTM abordar el pensamiento algebraico?

El "Modelo 3UV" de Ursini y Trigueros propone tres acepciones para la variable:

En el Modelo 3UV, la variable como “número generalizado” se define como:

La variable como “relación función” en su aspecto estático se refiere a:

Desde la perspectiva piagetiana, los niños de 7 a 12 años se encuentran en la etapa:

Un principio didáctico derivado de la teoría Piagetiana es:

En operaciones concretas, el niño:

Según Piaget, el conocimiento matemático es resultado de: