Programa de ayudas de cátedra UNAE

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Artículo del programa de ayudas UNAE

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NINFA MARLENE AILLA AILLA

Ecuador

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Programa de ayudas de cátedra UNAE


Programa de ayudas de cátedra UNAEVersion en ligne Artículo del programa de ayudas UNAE par NINFA MARLENE AILLA AILLA 1 ¿Cuál es el principal propósito del programa de ayudantías de la UNAE? a A) Reducir la carga académica de los docentes. b B) Fomentar la participación estudiantil y el aprendizaje colaborativo. c C) Sustituir las prácticas preprofesionales. d D) Evaluar el desempeño docente. 2 Según el artículo, los ayudantes de cátedra son principalmente: a Estudiantes de primer semestre. b Egresados que realizan prácticas. c Estudiantes de sexto semestre o posterior con excelente promedio. d Tutores contratados por la universidad. 3 ¿Qué valor simbólico tiene la ayudantía pedagógica en el contexto universitario? a Es una estrategia de evaluación individual. b Es un espacio de diálogo y construcción conjunta del conocimiento. c Es una forma de control académico. d Es una práctica extracurricular sin valor formativo. 4 ¿Qué porcentaje de ayudantes calificó su experiencia como “excelente y productiva”? Escoge una o varias respuestas a 65,2 % b 70,3 % c 85,7 % d 90,1 % 5 ¿Cuál de las siguientes competencias se fortalece en los ayudantes de cátedra? a Competencias socioemocionales y didácticas. b Habilidades administrativas. c Conocimientos técnicos en investigación. d Estrategias de evaluación institucional. 6 ¿Qué desafío se menciona como una limitación del programa? a Falta de interés estudiantil. b Escasa capacitación docente. c Disponibilidad de tiempo y organización. d Carencia de recursos tecnológicos. 7 En términos generales, ¿qué representa la ayudantía para la UNAE? a Una tarea auxiliar sin relevancia académica. b Un modelo pedagógico colaborativo y transformador. c Un requisito administrativo. d Una actividad voluntaria sin evaluación. 8 ¿Qué rol asumen los estudiantes ayudantes dentro del proceso educativo según el artículo? a Observadores del trabajo docente. b Agentes activos en la construcción de su identidad profesional. c Evaluadores del desempeño de sus compañeros. d Coordinadores administrativos del curso. 9 Qué dimensión del aprendizaje se fortalece gracias al trabajo colaborativo entre docentes y ayudantes? a La dimensión tecnológica exclusivamente. b La dimensión afectiva y social del aprendizaje. c La dimensión disciplinar de la investigación. d La dimensión económica del sistema educativo. 10 ¿Qué aporte principal ofrece el artículo para la educación superior latinoamericana? a Un modelo de ayudantía replicable y con sentido pedagógico transformador. b Una guía administrativa para la gestión universitaria. c Un estudio sobre la infraestructura educativa en Ecuador. d Un manual de evaluación de desempeño docente.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par NINFA MARLENE AILLA AILLA

¿Cuál es el principal propósito del programa de ayudantías de la UNAE?

Según el artículo, los ayudantes de cátedra son principalmente:

¿Qué valor simbólico tiene la ayudantía pedagógica en el contexto universitario?

¿Qué porcentaje de ayudantes calificó su experiencia como “excelente y productiva”?

Escoge una o varias respuestas

¿Cuál de las siguientes competencias se fortalece en los ayudantes de cátedra?

¿Qué desafío se menciona como una limitación del programa?

En términos generales, ¿qué representa la ayudantía para la UNAE?

¿Qué rol asumen los estudiantes ayudantes dentro del proceso educativo según el artículo?

Qué dimensión del aprendizaje se fortalece gracias al trabajo colaborativo entre docentes y ayudantes?

¿Qué aporte principal ofrece el artículo para la educación superior latinoamericana?