Công nghệ dạy học: Hiểu và Áp dụng

Froggy Jumps

Parties jouées 0

Créer une copie

À propos de cette activité

Câu đố ngắn về thiết kế dạy học

Créé par

yann

Viet Nam

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

Il n'y a toujours pas de résultats pour ce jeu. Soyez le premier à apparaître dans le classement! Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Công nghệ dạy học: Hiểu và Áp dụng


Froggy Jumps Công nghệ dạy học: Hiểu và Áp dụngVersion en ligne Câu đố ngắn về thiết kế dạy học par yann 1 Thiết kế dạy học được hiểu là gì? a Quá trình lập kế hoạch dạy học một cách có hệ thống nhằm đạt mục tiêu đề ra. b Quá trình truyền đạt kiến thức cho người học. c Quá trình lựa chọn phương tiện giảng dạy cho bài học. 2 Trong quy trình thiết kế dạy học, câu hỏi “Làm thế nào để biết khi đã đến nơi?” tương ứng với hoạt động nào dưới đây? a Đánh giá và hiệu chỉnh b Phân tích dạy học c Lựa chọn nội dung bài học 3 Theo quan điểm hiện đại, người dạy trong quá trình dạy học giữ vai trò nào sau đây là toàn diện nhất? a Người truyền đạt tri thức và kiểm tra kết quả học tập. b Người tổ chức, định hướng, điều khiển và hỗ trợ người học chiếm lĩnh tri thức. c Người hướng dẫn học sinh thực hiện các nhiệm vụ đã định sẵn. 4 Trong các yếu tố sau, yếu tố nào không phải là căn cứ trực tiếp để giáo viên lập kế hoạch dạy học tổng thể? a Chương trình giáo dục tổng thể và chương trình môn học. b Đặc điểm người học và điều kiện cơ sở vật chất. c Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. 5 Khi giáo viên biết cách chuyển hóa tri thức khoa học hàn lâm thành tri thức sư phạm dễ hiểu, gần gũi và có tính ứng dụng, điều đó thể hiện rõ nhất ở nhiệm vụ nào? a Tổ chức hoạt động học tập. b Truyền đạt tri thức. c . Phản hồi kết quả học tập. 6 Một giáo viên phân tích chương trình, xác định chủ đề, phân bổ thời gian, chọn phương pháp và công cụ đánh giá, sau đó trình tổ chuyên môn duyệt trước khi thực hiện. Giáo viên này đang thực hiện quy trình nào? a Quy trình lập kế hoạch dạy học tổng thể. b Quy trình soạn giáo án theo bài. c Quy trình kiểm tra – đánh giá định kỳ. 7 Mục đích quan trọng nhất của việc lập kế hoạch dạy học theo chương trình tổng thể là gì? a Giúp giáo viên tuân thủ đúng phân phối chương trình của Bộ GD&ĐT b Đảm bảo sự thống nhất, đồng bộ và định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của trẻ c Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian trong quá trình chuẩn bị bài dạy 8 Trong các bước lập kế hoạch dạy học tổng thể, bước nào giúp đảm bảo tính liên tục và logic của nội dung giáo dục? a Phân tích chương trình giáo dục b . Phân bổ thời gian cho từng chủ đề c Xác định mạch nội dung và các chủ đề 9 Trong một kế hoạch bài học, phần mục tiêu bài học (T-G-P) có vai trò chính là gì? a Giúp giáo viên ghi nhớ nội dung bài học cần dạy. b Định hướng toàn bộ hoạt động dạy – học và là cơ sở đánh giá kết quả học tập. c Giúp học sinh biết trước nội dung sẽ học. 10 Giáo viên đang dạy trực tuyến và nhận thấy học sinh ít tương tác. Theo yêu cầu của Công nghệ dạy học, giáo viên nên điều chỉnh giáo án theo hướng nào? a Tăng thời gian thuyết trình để đảm bảo đủ kiến thức. b Giảm hoạt động học sinh, tập trung giảng giải. c Bổ sung hoạt động đàm thoại, quiz trực tiếp và chia nhóm thảo luận ảo.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

Công nghệ dạy học: Hiểu và Áp dụng

Froggy Jumps

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

Công nghệ dạy học: Hiểu và Áp dụngVersion en ligne

par yann

Thiết kế dạy học được hiểu là gì?

Trong quy trình thiết kế dạy học, câu hỏi “Làm thế nào để biết khi đã đến nơi?” tương ứng với hoạt động nào dưới đây?

Theo quan điểm hiện đại, người dạy trong quá trình dạy học giữ vai trò nào sau đây là toàn diện nhất?

Trong các yếu tố sau, yếu tố nào không phải là căn cứ trực tiếp để giáo viên lập kế hoạch dạy học tổng thể?

Khi giáo viên biết cách chuyển hóa tri thức khoa học hàn lâm thành tri thức sư phạm dễ hiểu, gần gũi và có tính ứng dụng, điều đó thể hiện rõ nhất ở nhiệm vụ nào?

Một giáo viên phân tích chương trình, xác định chủ đề, phân bổ thời gian, chọn phương pháp và công cụ đánh giá, sau đó trình tổ chuyên môn duyệt trước khi thực hiện. Giáo viên này đang thực hiện quy trình nào?

Mục đích quan trọng nhất của việc lập kế hoạch dạy học theo chương trình tổng thể là gì?

Trong các bước lập kế hoạch dạy học tổng thể, bước nào giúp đảm bảo tính liên tục và logic của nội dung giáo dục?

Trong một kế hoạch bài học, phần mục tiêu bài học (T-G-P) có vai trò chính là gì?

Giáo viên đang dạy trực tuyến và nhận thấy học sinh ít tương tác. Theo yêu cầu của Công nghệ dạy học, giáo viên nên điều chỉnh giáo án theo hướng nào?