Test – Competencia Textual del MLO

Froggy Jumps

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Este test tiene como propósito valorar la comprensión de los docentes sobre la Competencia Textual del Modelo de Lector Óptimo (MLO), enfocada en las habilidades de pensamiento Inferir y Construir.

Créé par

Sabrina R

Colombia

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	ADRIANA CONSTANZA PEDREROS EPIA 18 Avril 2026	% 100	00:51
2	WMCA 18 Octobre 2025	% 100	01:12
3	Juan Manuel Rosas 19 Octobre 2025	% 100	01:23
4	Diana pompeyo 18 Octobre 2025	% 100	01:26
5	Eliana Palacios 18 Octobre 2025	% 100	01:27
6	Nicolás Ángel 18 Octobre 2025	% 100	01:53
7	Dayana Rolong 18 Octobre 2025	% 100	02:07
8	ESTIVEN AUGUSTO ROJAS MONTAÑEZ 18 Octobre 2025	% 100	02:08
9	Verònica Garcìa 18 Octobre 2025	% 100	02:20
10	Jenny Ramírez Martínez 18 Octobre 2025	% 100	02:20

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Froggy Jumps Test – Competencia Textual del MLOVersion en ligne Este test tiene como propósito valorar la comprensión de los docentes sobre la Competencia Textual del Modelo de Lector Óptimo (MLO), enfocada en las habilidades de pensamiento Inferir y Construir. par Sabrina R 1 ¿Cuál es el propósito principal de la competencia textual dentro del Modelo de Lector Óptimo? a Interpretar los textos a partir de sus elementos narrativos y emocionales. b Crear textos que respondan a las preguntas de lectura generadas por un vacío de información. c Analizar la intención comunicativa del autor en distintos tipos de texto. 2 En la competencia textual, la habilidad “Inferir” se centra en: a Copiar fragmentos relevantes y organizarlos de acuerdo con su orden original. b Extraer datos literales del texto para construir un resumen informativo. c Descomponer oraciones y formular proposiciones claras a partir de la información relievada. 3 ¿Qué caracteriza la habilidad de pensamiento “Construir” en el proceso lector del MLO? a Sintetizar proposiciones inferidas en macroproposiciones que respondan a las preguntas. b Subrayar las ideas principales y secundarias para recordarlas con mayor facilidad. c Organizar las oraciones del texto según el orden en que aparecen originalmente. 4 ¿Qué actitudes favorecen el desarrollo de la competencia textual en los estudiantes? a Rigurosidad e inconformismo frente a la calidad de sus productos intelectuales. b Curiosidad y flexibilidad en la selección de textos de diferentes géneros. c Agilidad y rapidez para completar ejercicios de comprensión literal. 5 ¿Cuál de las siguientes acciones docentes promueve mejor la competencia textual en el aula? a Solicitar que los estudiantes memoricen definiciones conceptuales del texto leído. b Pedir que copien fragmentos textuales sin transformarlos en ideas propias. c Orientar la formulación de ideas a partir de preguntas y propósitos de lectura.

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par Sabrina R

¿Cuál es el propósito principal de la competencia textual dentro del Modelo de Lector Óptimo?

Interpretar los textos a partir de sus elementos narrativos y emocionales.

Crear textos que respondan a las preguntas de lectura generadas por un vacío de información.

Analizar la intención comunicativa del autor en distintos tipos de texto.

En la competencia textual, la habilidad “Inferir” se centra en:

Copiar fragmentos relevantes y organizarlos de acuerdo con su orden original.

Extraer datos literales del texto para construir un resumen informativo.

Descomponer oraciones y formular proposiciones claras a partir de la información relievada.

¿Qué caracteriza la habilidad de pensamiento “Construir” en el proceso lector del MLO?

Sintetizar proposiciones inferidas en macroproposiciones que respondan a las preguntas.

Subrayar las ideas principales y secundarias para recordarlas con mayor facilidad.

Organizar las oraciones del texto según el orden en que aparecen originalmente.

¿Qué actitudes favorecen el desarrollo de la competencia textual en los estudiantes?

Rigurosidad e inconformismo frente a la calidad de sus productos intelectuales.

Curiosidad y flexibilidad en la selección de textos de diferentes géneros.

Agilidad y rapidez para completar ejercicios de comprensión literal.

¿Cuál de las siguientes acciones docentes promueve mejor la competencia textual en el aula?

Solicitar que los estudiantes memoricen definiciones conceptuales del texto leído.

Pedir que copien fragmentos textuales sin transformarlos en ideas propias.

Orientar la formulación de ideas a partir de preguntas y propósitos de lectura.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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¿Cuál es el propósito principal de la competencia textual dentro del Modelo de Lector Óptimo?

En la competencia textual, la habilidad “Inferir” se centra en:

¿Qué caracteriza la habilidad de pensamiento “Construir” en el proceso lector del MLO?

¿Qué actitudes favorecen el desarrollo de la competencia textual en los estudiantes?

¿Cuál de las siguientes acciones docentes promueve mejor la competencia textual en el aula?

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