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À propos de cette activité

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par kelly
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V

Empieza por A

Expresión clara de ideas y necesidades con respeto, sin agresiones.

Empieza por B

Equilibrio entre escuchar y exponer, para avanzar en el diálogo.

Empieza por C

Mensajes simples y precisos para evitar malentendidos.

Empieza por D

Intercambio respetuoso de ideas para alinear objetivos educativos.

Empieza por E

Capacidad de entender y considerar la perspectiva del otro.

Empieza por F

Comentario constructivo para guiar mejoras sin desvalorizar.

Empieza por G

Mantener tono calmado y controlar reacciones durante la clase.

Empieza por H

Capacidad de escuchar atentamente y responder de forma adecuada.

Empieza por I

Preguntas que verifican comprensión y fomentan participación.

Empieza por J

Explicar razones de reglas o tareas para mayor claridad.

Empieza por L

Elección de palabras adecuadas al nivel de la clase.

Empieza por M

Señales sobre cómo se está comunicando y el contexto de la conversación.

Empieza por N

Ajuste de normas y roles para favorecer el aprendizaje.

Empieza por O

Percepción atenta del comportamiento y respuestas de los alumnos.

Empieza por P

Reglas claras para participación y turnos de palabra.

Empieza por Q

Expresión de insatisfacción que se atiende con escucha.

Empieza por R

Actitud de valorar a cada interlocutor durante la conversación.

Empieza por S

Confianza para expresar ideas sin temor.

Empieza por T

Modulación de voz para mantener calma y claridad.

Empieza por U

Facilidad para entender y usar la comunicación en clase.

Empieza por V

Conexión de confianza entre docente y alumno.

 
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