Teorías Clásicas del Aprendizaje

Froggy Jumps

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Relaciona cada situación del aula con la teoría del aprendizaje que mejor la explica: conductismo, cognitivismo, constructivismo o neuroeducación

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Haridian Santana León

Spain

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#	Jeux	Précision	temps
1	Haridian Santana León 13 Octobre 2025	% 92	02:39

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Teorías Clásicas del Aprendizaje


Froggy Jumps Teorías Clásicas del AprendizajeVersion en ligne Relaciona cada situación del aula con la teoría del aprendizaje que mejor la explica: conductismo, cognitivismo, constructivismo o neuroeducación par Haridian Santana León 1 El maestro entrega una pegatina a cada alumno que termina correctamente la ficha de matemáticas. a CONDUCTISMO b COGNITIVISMO c CONSTRUCTIVISMO 2 El grupo aprende las normas de convivencia creando entre todos un cartel con dibujos y frases propias. a CONDUCTISMO b NEUROEDUCACIÓN c CONSTRUCTIVISMO 3 La maestra enseña técnicas de memorización y repaso para mejorar el estudio. a CONDUCTISMO b COGNITIVISMO c CONSTRUCTIVISMO 4 La maestra pone música suave durante la lectura para favorecer la concentración. a CONDUCTISMO b COGNITIVISMO c NEUROEDUCACIÓN 5 Cada vez que la clase mantiene el silencio, el maestro suma un punto en el “termómetro del buen comportamiento”. a CONDUCTISMO b COGNITIVISMO c NEUROEDUCACIÓN 6 Un alumno repite varias veces la lectura de una frase hasta memorizarla sin errores a CONDUCTISMO b COGNITIVISMO c NEUROEDUCACIÓN 7 En medio de la jornada, el grupo hace una pausa activa con movimiento para mejorar la energía y la memoria. a CONDUCTISMO b NEUROEDUCACIÓN c CONSTRUCTIVISMO 8 Los estudiantes agrupan objetos por categorías para comprender mejor sus características comunes. a CONDUCTISMO b COGNITIVISMO c NEUROEDUCACIÓN 9 El alumnado utiliza un mapa mental para organizar la información sobre los animales vertebrados. a CONDUCTISMO b COGNITIVISMO c CONSTRUCTIVISMO 10 Al comenzar la mañana, el maestro propone unos minutos de respiración o estiramientos para activar la atención. a CONDUCTISMO b NEUROEDUCACIÓN c CONSTRUCTIVISMO 11 El maestro organiza una salida al patio para observar las plantas y, a partir de lo que ven, hablar sobre qué necesitan para crecer a CONDUCTISMO b NEUROEDUCACIÓN c CONSTRUCTIVISMO 12 Antes de un examen, el maestro habla con la clase sobre cómo calmar los nervios. a CONDUCTISMO b NEUROEDUCACIÓN c CONSTRUCTIVISMO 13 La maestra quita minutos de recreo a quien no ha copiado la tarea del día anterior. a CONDUCTISMO b NEUROEDUCACIÓN c CONSTRUCTIVISMO

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Teorías Clásicas del AprendizajeVersion en ligne

par Haridian Santana León

El maestro entrega una pegatina a cada alumno que termina correctamente la ficha de matemáticas.

El grupo aprende las normas de convivencia creando entre todos un cartel con dibujos y frases propias.

La maestra enseña técnicas de memorización y repaso para mejorar el estudio.

La maestra pone música suave durante la lectura para favorecer la concentración.

Cada vez que la clase mantiene el silencio, el maestro suma un punto en el “termómetro del buen comportamiento”.

Un alumno repite varias veces la lectura de una frase hasta memorizarla sin errores

En medio de la jornada, el grupo hace una pausa activa con movimiento para mejorar la energía y la memoria.

Los estudiantes agrupan objetos por categorías para comprender mejor sus características comunes.

El alumnado utiliza un mapa mental para organizar la información sobre los animales vertebrados.

Al comenzar la mañana, el maestro propone unos minutos de respiración o estiramientos para activar la atención.

El maestro organiza una salida al patio para observar las plantas y, a partir de lo que ven, hablar sobre qué necesitan para crecer

Antes de un examen, el maestro habla con la clase sobre cómo calmar los nervios.

La maestra quita minutos de recreo a quien no ha copiado la tarea del día anterior.