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À propos de cette activité

Este rosco didáctico está inspirado en los cuatro textos:
Camilloni (2007), La planificación desde un currículum prescriptivo (DGCYE,2009), Programación de la enseñanza (Davini,2008) y Aulas heterogéneas (Anijovich, 2010).
Cada palabra estará vinculada con la enseñanza, la planificación, la diversidad y la didáctica.
Tendrán que develar la palabra que comienza o contiene la letra seleccionada y que subyace a la definición que se muestra en pantalla, pensadas para usar en este “Pasapalabra” educativo.

Créé par

Jazmin Rocio Mkanna
Jazmin Rocio Mkanna
Argentina

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Este rosco didáctico está inspirado en los cuatro textos: Camilloni (2007), La planificación desde un currículum prescriptivo (DGCYE,2009), Programación de la enseñanza (Davini,2008) y Aulas heterogéneas (Anijovich, 2010). Cada palabra estará vinculada con la enseñanza, la planificación, la diversidad y la didáctica. Tendrán que develar la palabra que comienza o contiene la letra seleccionada y que subyace a la definición que se muestra en pantalla, pensadas para usar en este “Pasapalabra” educativo.

par Jazmin Rocio Mkanna
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Propósito principal de la enseñanza en aulas heterogéneas. Se busca lograr en los estudiantes favoreciendo su desarrollo mediante propuestas de enseñanza cotidianas.

Empieza por B

Conjunto de reglas o procedimientos formales que pueden limitar la autonomía docente.

Empieza por C

Documento que pauta la enseñanza estableciendo con carácter de ley qué y cómo enseñar en los establecimientos educativos. Las instituciones lo reconfiguran en un currículum real a través del planeamiento.

Empieza por D

Disciplina que estudia la enseñanza, sus métodos y sus fundamentos.

Empieza por E

Conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos.

Empieza por F

Capacidad de adaptar la enseñanza a las necesidades del grupo.

Empieza por G

Conjunto de estudiantes que trabajan cooperativamente.

Empieza por H

Concepción tradicional del aula donde todos los alumnos tienen la misma edad y hacen las mismas cosas, contrastando con la diversidad.

Empieza por I

Dirección consciente de la enseñanza hacia objetivos definidos.

Empieza por J

Estrategia pedagógica que motiva y favorece el aprendizaje activo.

Empieza por L

Estrategia para acceder, interpretar y construir conocimiento

Empieza por M

Se refiere a los interrogantes que estimulan la reflexión sobre el proceso de aprendizaje (e.j., "¿Cuál fue el proceso que seguí para investigar?")

Empieza por N

Conjunto de regulaciones que enmarcan la práctica docente.

Contiene la Ñ

Tarea que no puede ser improvisada y que debe ser programada previamente. Es una actividad intencional, comprometida con propósitos de transmisión cultural.

Empieza por O

Expresan lo que se espera que los alumnos alcancen, son "el punto de llegada". Pueden ser terminales, de proceso o expresivos.

Empieza por P

Actividad de reflexión de los sujetos docentes que involucra un compromiso ético y social. Es una herramienta de anticipación de la acción docente.

Contiene la Q

Conjunto de docentes (o directivos/inspectores) que deben trabajar en colaboración institucional.

Empieza por R

Componente de la programación. Son los materiales y medios utilizados para enseñar.

Empieza por S

Organización ordenada de actividades para lograr objetivos.

Empieza por T

Adaptación del saber científico al saber enseñable.

Empieza por U

Modalidad de planificación que organiza contenidos y actividades.

Empieza por V

Juicio sobre el proceso o resultado del aprendizaje.

Contiene la X

Proceso fundamental en la planificación didáctica que permite al docente mejorar su práctica. El planeamiento debe promover estos espacios dentro del equipo docente.

Contiene la Y

Itinerarios escolares de los alumnos, que orientan la planificación.

Contiene la Z

Es una acción necesaria ante los contenidos, los recursos, y el tiempo para lograr una buena enseñanza.

 
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