Cuestionario sobre textos académicos

Test

Parties jouées 1

Créer une copie

À propos de cette activité

Características de textos académicos

Créé par

Daniela Hernández Ruelas

Mexico

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Daniela Hernández Ruelas 9 Octobre 2025	% 100	01:06

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

Tissues - Practice Quiz

Benjamin D Morgan

United States

(16)

Tissues - Practice Quiz
Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

Benjamin D Morgan

United States

(14)

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations
UPS 5 Seeing Habits Quiz

Heather Bell

United States

(13)

Test your knowledge about the 5 seeing habits discussed in the text 'UPS 5 seeing habits'.
Spanish Alphabet Listening

Falkenberg Falkenberg

United States

(90)

Spanish alphabet, listening-based assessment
Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

Benjamin D Morgan

United States

(39)

Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Cuestionario sobre textos académicos


Cuestionario sobre textos académicosVersion en ligne Características de textos académicos par Daniela Hernández Ruelas 1 ¿Cuál es la principal diferencia funcional entre una monografía y un ensayo? a La monografía se centra en la investigación experimental y el ensayo en la recopilación de datos sin interpretación. b La monografía tiene una función expositiva e informativa, ya que busca explicar un tema de manera objetiva y detallada; en cambio, el ensayo se centra en la argumentación, en la reflexión personal del autor y en la defensa de una postura ante un tema c La monografía es siempre breve y el ensayo siempre estructurado como un poema. 2 ¿Por qué se dice que la estructura de la monografía es expositiva pero admite aspectos argumentativos? a Porque su propósito central es explicar e informar, pero puede incluir argumentos cuando el autor necesita justificar interpretaciones o conclusiones sobre el tema tratado. b Porque siempre contiene una hipótesis demostrable y no admite interpretaciones del autor. c Porque la monografía no debe presentar ningún tipo de argumento para mantener la objetividad. 3 ¿Qué criterio delimita el tema de una monografía y por qué es importante? a El tema no necesita delimitarse; puede cambiarse durante la redacción sin afectar la coherencia. b El tema debe ser único, reducido y acotado para garantizar profundidad y coherencia; esto evita que el trabajo sea superficial o demasiado extenso para un solo texto académico. c El tema debe ser amplio y ambiguo para permitir múltiples interpretaciones sin restricciones. 4 ¿Qué papel cumple la introducción dentro de una monografía o un reporte? a La introducción debe incluir todo el detalle metodológico y los resultados completos. b La introducción contextualiza el tema, presenta los objetivos, el método y las limitaciones del trabajo, además de preparar al lector para comprender la estructura general del texto. c La introducción debe presentar únicamente las conclusiones sin describir el método. 5 ¿En qué sentido el ensayo maneja el “lenguaje escrito de la ciencia”? a El ensayo utiliza un lenguaje puramente coloquial para facilitar la lectura. b Aunque es subjetivo y reflexivo, el ensayo debe seguir las normas del discurso científico: precisión conceptual, coherencia lógica y uso adecuado de fuentes, evitando el lenguaje coloquial o ambiguo. c El ensayo debe evitar cualquier norma del discurso científico y presentar ideas sin fuentes. 6 ¿Cómo varía la extensión de un ensayo y qué implicación tiene esto para su profundidad analítica? a La extensión no afecta la profundidad analítica, ya que se basa solo en la opinión del autor. b La extensión debe ser siempre la misma para mantener la uniformidad entre textos. c La extensión puede ir de unas pocas páginas a varios cientos; esta flexibilidad permite adaptar el nivel de análisis, desde aproximaciones generales hasta marcos conceptuales complejos y rigurosos. 7 ¿Qué diferencia existe entre una reseña descriptiva y una reseña crítica? a La reseña descriptiva incluye juicios de valor desde el inicio, y la crítica solo describe. b La reseña crítica no debe mencionar el método ni las aportaciones de la obra. c La reseña descriptiva resume el contenido de una obra sin emitir juicios; la crítica, además, evalúa sus fortalezas, debilidades, método y aportaciones, integrando una valoración argumentada. 8 Por qué la evaluación se considera la parte más importante de la reseña? a Porque la evaluación es irrelevante y no influye en la lectura. b Porque la evaluación se omite para mantener la objetividad total. c Porque en ella el reseñador demuestra su capacidad crítica, interpreta la obra con criterio académico y ofrece una valoración equilibrada que orienta al lector sobre su calidad o relevancia. 9 ¿Qué importancia tiene la “identificación del reseñador” en una reseña académica? a La identificación solo sirve para indicar la afiliación institucional y nada más. b La identificación del reseñador no aporta nada relevante al texto. c Aporta transparencia y credibilidad al texto, permitiendo rastrear la autoría, establecer responsabilidad intelectual y dar contexto al punto de vista del reseñador. 10 ¿En qué se diferencia un reporte de un informe de investigación? a El informe de investigación es solo una colección de notas personales sin estructura. b El reporte siempre es experimental, mientras que el informe de investigación nunca incluye metodología. c El reporte presenta información sistematizada sobre un tema o experiencia específica (bibliográfica, empírica o mixta), mientras que el informe de investigación documenta formalmente un proceso científico con metodología, resultados y conclusiones de 11 ¿Qué características debe tener el desarrollo de un reporte para ser eficaz comunicativamente? a Debe mostrar claridad, unidad y coherencia; cada párrafo ha de tener una idea central bien desarrollada, y la transición entre ellos debe ser fluida y lógica para mantener la comprensión global del tema. b La claridad no es necesaria si la información es exhaustiva. c Las transiciones entre párrafos deben evitarse para acelerar la lectura. 12 ¿Por qué la conclusión de un reporte o informe debe formularse jerárquicamente? a Porque la jerarquía en las conclusiones dificulta la lectura y confunde al lector. b Porque jerarquizar las conclusiones permite destacar los hallazgos más relevantes, facilitar la interpretación del lector y evitar confusiones sobre la importancia de cada resultado. c Porque no se deben considerar las conclusiones de mayor a menor importancia. 13 ¿Cuál es la finalidad del esquema previo en la elaboración de una tesis? a El esquema es opcional y no influye en la coherencia del texto. b El esquema organiza el contenido antes de redactar, previniendo el “bloqueo del escritor” y garantizando un orden lógico entre capítulos, subtemas y resultados, lo que facilita la coherencia del texto final. c El esquema debe contener todos los textos citados sin dejar lugar a la estructura. 14 ¿Qué relación existe entre la estructura de la tesis y el proceso de investigación? a La estructura refleja las etapas del proceso investigativo: planteamiento del problema, desarrollo teórico, metodología, análisis de resultados y conclusiones, convirtiendo la tesis en una evidencia documental del trabajo científico. b La estructura de la tesis es independiente del proceso de investigación y solo organiza ideas superficiales. c La tesis no requiere relación entre estructura y proceso de investigación. 15 ¿En qué se diferencia un protocolo de una simple acta? a El protocolo no solo registra hechos cronológicamente, sino que jerarquiza, analiza y resume los puntos más relevantes de un evento académico, incluyendo acuerdos, tareas y decisiones. b El protocolo se limita a registrar hechos y fechas sin análisis alguno. c El acta siempre contiene evaluaciones y juicios sobre el rendimiento. 16 ¿Qué valor tiene el protocolo dentro del ámbito académico y de investigación? a El protocolo no aporta valor y se puede desechar tras la sesión. b Funciona como un documento de continuidad, ya que enlaza sesiones o eventos, permitiendo dar seguimiento a acuerdos, compromisos y avances en proyectos o seminarios. c El protocolo solo sirve para fines administrativos sin relación con la investigación. 17 ¿Qué función cumple el marco teórico en un informe de investigación? a Sustenta la investigación con antecedentes y fundamentos conceptuales, define el enfoque teórico y justifica las decisiones metodológicas tomadas por el investigador. b El marco teórico se usa para presentar resultados y no influye en el enfoque. c El marco teórico solo resume datos sin conceptos. 18 ¿Por qué la metodología es un componente esencial del informe de investigación? a Porque describe los procedimientos, técnicas e instrumentos empleados, asegurando que los resultados sean verificables y que el estudio pueda replicarse o evaluarse científicamente. b Porque la metodología solo se menciona al final sin verificación. c Porque las metodologías deben ser inventadas al azar sin relación con los objetivos. 19 ¿Cómo se diferencia la “discusión” de los “resultados” en un informe de investigación? a La discusión presenta solo números y no interpreta. b Los resultados deben incluir interpretación y comparación sin presentar datos. c Los resultados presentan los datos obtenidos de manera objetiva, mientras que la discusión los interpreta, compara con otros estudios y analiza su significado en relación con los objetivos y la teoría. 20 ¿Qué papel juega la bibliografía en todos los tipos de textos académicos descritos? a La bibliografía solo es decorativa y no tiene función. b La bibliografía debe limitarse a citar una sola fuente principal. c Garantiza la validez académica del texto, reconoce las fuentes consultadas, evita el plagio y permite al lector verificar, ampliar o contrastar la información utilizada por el autor.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

Cuestionario sobre textos académicos

Test

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Test

Tissues - Practice Quiz

Test

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

Test

UPS 5 Seeing Habits Quiz

Test

Spanish Alphabet Listening

Test

Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

Cuestionario sobre textos académicosVersion en ligne

par Daniela Hernández Ruelas

¿Cuál es la principal diferencia funcional entre una monografía y un ensayo?

¿Por qué se dice que la estructura de la monografía es expositiva pero admite aspectos argumentativos?

¿Qué criterio delimita el tema de una monografía y por qué es importante?

¿Qué papel cumple la introducción dentro de una monografía o un reporte?

¿En qué sentido el ensayo maneja el “lenguaje escrito de la ciencia”?

¿Cómo varía la extensión de un ensayo y qué implicación tiene esto para su profundidad analítica?

¿Qué diferencia existe entre una reseña descriptiva y una reseña crítica?

Por qué la evaluación se considera la parte más importante de la reseña?

¿Qué importancia tiene la “identificación del reseñador” en una reseña académica?

¿En qué se diferencia un reporte de un informe de investigación?

¿Qué características debe tener el desarrollo de un reporte para ser eficaz comunicativamente?

¿Por qué la conclusión de un reporte o informe debe formularse jerárquicamente?

¿Cuál es la finalidad del esquema previo en la elaboración de una tesis?

¿Qué relación existe entre la estructura de la tesis y el proceso de investigación?

¿En qué se diferencia un protocolo de una simple acta?

¿Qué valor tiene el protocolo dentro del ámbito académico y de investigación?

¿Qué función cumple el marco teórico en un informe de investigación?

¿Por qué la metodología es un componente esencial del informe de investigación?

¿Cómo se diferencia la “discusión” de los “resultados” en un informe de investigación?

¿Qué papel juega la bibliografía en todos los tipos de textos académicos descritos?