JUEGO DE DIMENSIÓN LIDERAZGO

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Juego relacionado a la dimensión liderazgo, de selección multiple

Créé par

DANIELA ANDREA

Chile

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	DANIELA ANDREA 7 Octobre 2025	% 86	15:45
2	Fernanda Devia 7 Octobre 2025	% 57	10:10

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JUEGO DE DIMENSIÓN LIDERAZGO


JUEGO DE DIMENSIÓN LIDERAZGOVersion en ligne Juego relacionado a la dimensión liderazgo, de selección multiple par DANIELA ANDREA 1 Cuál de estos NO se considera para evaluar el estándar 2.1 de la subdimensión de conducción "El director o la directora genera un ambiente de trabajo colaborativo y comprometido con el desarrollo y el aprendizaje de todos los párvulos del centro educativo" a Reglamento Interno b Registro de pasantías entre niveles c Ninguna de las anteriores d Acta de reuniones del equipo pedagógico e Proyecto educativo institucional 2 ¿De qué forma el director o la directora se asegura que la comunidad educativa comprenda y adhiera a las metas del nivel educativo? a La directora no articula ni coordina al equipo directivo ni al pedagógico para implementar las estrategias definidas para cumplir con las metas establecidas, asumiendo este desafío por cuenta propia. b La directora da cuenta trimestral al sostenedor y anual a la comunidad educativa, pero lo hace de manera incompleta informando solo los objetivos de aprendizaje. c Directora compromete a la UE con las definiciones, las prioridades y las metas educativas definidas para el nivel EP. Comunica y explica su contenido y los fundamentos mediante los canales como el sitio web, reuniones con familias y apoderados. d La directora articula y coordina de manera poco sistemática al equipo directivo y al pedagógico para implementar las estrategias definidas para cumplir con las metas establecidas en el nivel de educación parvularia. 3 La directora organiza reuniones de planificación donde se revisan las bases curriculares y se diseñan experiencias de aprendizaje. Sin embargo, en estas instancias no se aborda el valor del juego con intencionalidad pedagógica, ni se promueve la reflexión crítica del equipo sobre su práctica. Según el estándar 1.3 de la subdimensión visión estrategica esta situación refleja un nivel de desarrollo: a Débil b Incipiente c Satisfactoria d Avanzado 4 SEGÚN EL ESTÁNDAR 2.2 DE LA SUBDIMENSIÓN DE CONDUCCIÓN. EL SOSTENEDOR Y EL EQUIPO DIRECTIVO ORIENTAN Y MONITOREAN LA GESTIÓN DE LOS PROCESOS REQUERIDOS PARA EL FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL CENTRO EDUCATIVO. ¿Cuál de estos pertenece al desarrollo satisfactorio? a El sostenador y el equipo directivo toman decisiones e implementan oportunamente cambios para mejorar la gestión y el funcionamiento del centro educativo. b El sostenedor implementa estrategias para evaluar el impacto de la innovación pedagógica en los resultados del desarrollo y aprendizaje de los párvulos. c El sostenedor en conjunto con la directora, gestionan y participan con el equipo pedagógico y administrativo en actividades que ,en un ambiente grato, combinan el análisis y la reflexión sobre la tarea educativa. 5 Según el estándar 3.1 de la subdimensión planificación y gestión por resultados. EL DIRECTOR O LA DIRECTORA LIDERA UN PROCESO SISTEMÁTICO Y PARTICIPATIVO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL, QUE SIRVE DE BASE PARA ELABORAR EL PLAN DE MEJORAMIENTO. ¿Cuál de estos pertenece al desarrollo avanzado? a El director, en conjunto con el sostenedor, planifican y aseguran la existencia de condiciones de tiempo, espacio e información para que toda la comunidad educativa participe en el proceso de autoevaluación anual y conozca su sentido y relevancia. b El director, en conjunto con el sostenedor, realizan un encuentro abierto para presentar en forma clara y comprensible el sentido y la relevancia del proceso de autoevaluación a la comunidad educativa. c El director programa y supervisa el análisis de los resultados y conclusiones del proceso de autoevaluación institucional del nivel de Educación Parvularia para la elaboración del plan de mejoramiento del centro educativo 6 Que se considera para evaluar el estándar 3.3 de la subdimensión planificación y gestión por resultados: EL DIRECTOR O LA DIRECTORA TOMA DECISIONES PARA LA MEJORA CONTINUA EN BASE A LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y A LAS CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA a Pauta de observación y retroalimentación de las experiencias de aprendizaje, Actas de reuniones de equipo; Entrevista, con sostenedor, director, equipo directivo, pedagógico y personal b Reglamento Interno, Manual de Convivencia, Observación de las interacciones al interior del centro educativo, Entrevista, encuesta o grupo focal con el sostenedor, director y equipo directivo, equipo pedagógico c Registros o bases de datos del establecimiento; Resultados encuestas de opinión y satisfacción de apoderados y familias; Entrevista, encuesta o grupo focal con el sostenedor, director, equipo directivo, equipo pedagógico, apoderados y familias 7 ¿CÓMO EL SOSTENEDOR, EN CONJUNTO CON EL DIRECTOR, ASEGURAN EL DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, LOS RESULTADOS DEL PROCESO EDUCATIVO Y EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVA VIGENTE PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA? ¿Cuál de estos pertenece al desarrollo avanzado? a el sostenedor, en conjunto con el director, lideran periódicamente una jornada de análisis y reflexión con la comunidad educativa sobre el desarrollo del PEI y su articulación con los procesos de gestión y participación de la comunidad educativa b El sostenedor y el director lideran la actualización del PEI, Pero solo se hacen cargo de los requerimientos de la normativa vigente en el nivel de educación parvularia, o bien lo actualizan mediante procesos poco participativos. c El sostenedor en conjunto con el director, lideran la actualización del PEI, haciéndose cargo de los cambios y nuevos requerimientos del centro educativo a nivel institucional y normativo para su desarrollo, mediante un proceso participativo

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par DANIELA ANDREA

Cuál de estos NO se considera para evaluar el estándar 2.1 de la subdimensión de conducción "El director o la directora genera un ambiente de trabajo colaborativo y comprometido con el desarrollo y el aprendizaje de todos los párvulos del centro educativo"

¿De qué forma el director o la directora se asegura que la comunidad educativa comprenda y adhiera a las metas del nivel educativo?

SEGÚN EL ESTÁNDAR 2.2 DE LA SUBDIMENSIÓN DE CONDUCCIÓN. EL SOSTENEDOR Y EL EQUIPO DIRECTIVO ORIENTAN Y MONITOREAN LA GESTIÓN DE LOS PROCESOS REQUERIDOS PARA EL FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL CENTRO EDUCATIVO. ¿Cuál de estos pertenece al desarrollo satisfactorio?

Que se considera para evaluar el estándar 3.3 de la subdimensión planificación y gestión por resultados: EL DIRECTOR O LA DIRECTORA TOMA DECISIONES PARA LA MEJORA CONTINUA EN BASE A LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y A LAS CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

¿CÓMO EL SOSTENEDOR, EN CONJUNTO CON EL DIRECTOR, ASEGURAN EL DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, LOS RESULTADOS DEL PROCESO EDUCATIVO Y EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVA VIGENTE PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA? ¿Cuál de estos pertenece al desarrollo avanzado?