Preparación SEICEP

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Río de Colores

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Stephanie Sobarzo

Chile

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Preparación SEICEPVersion en ligne Río de Colores par Stephanie Sobarzo 1 A Pamela le corresponde realizar, junto a su equipo, la retroalimentación para la implementación de experiencias de aprendizaje. ¿Cuál de los siguientes elementos NO corresponde estrictamente a dicha retroalimentación? a Un trabajo participativo con la comunidad educativa, orientada a analizar el impacto de las acciones implementadas y su contribución a las estrategias. b La relevación de la investigación acción en los procesos educativos, que permita guiar y movilizar a los actores del sistema por medio del uso reflexivo de datos. c La utilización del instrumento de Trayectoria de Mejora Continua para la identificación de brechas y elementos de mejora que se deben corregir de manera perentoria. d Una orientación para la reflexión sobre las propias prácticas, que permita reconocer capacidades y fortalezas en los ámbitos de gestión. 2 Para el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los párvulos, ¿Cuál de las siguientes estrategias NO resultaría adecuada de implementar? a Ejercicios de abstracción numérica para estimular la imaginación de los párvulos. b Utilización de palabras, símbolos y signos para establecer relaciones lógicas. c Descripción de figuras y elementos tridimensionales por parte de los párvulos. d Ejercicios de clasificación de diferencias y semejanzas entre otros. 3 ¿Cuál de estas alternativas NO corresponde a la información a considerar en la toma de decisiones para la mejora continua, de acuerdo con lo señalado en los EID asociados a Planificación y Gestión de Resultados? a Resultado de asistencia de los párvulos. b Reporte de evaluación de la Superintendencia de Educación. c Índice de permanencia y rotación de opinión a apoderados y familias. d Resultado de encuestas de opinión a apoderados y familias. 4 Durante la implementación del proceso de autoevaluación del jardín infantil, ¿A cuál de las siguientes acciones debiese abocarse la directora? a Mediar los indicadores de eficiencia académica de cada grupo curso. b Seleccionar los medios de verificación para el plan de mejoramiento. c Evaluar los resultados de asistencia de los párvulos. d Supervisar el análisis de los resultados y las conclusiones del proceso de autoevaluación. 5 De acuerdo con las disposiciones técnicas y de gestión para potenciar prácticas pedagógicas y procesos educativos de calidad de la JUNJI, "la existencia de vínculos en la colaboración de las familias y los equipos educativos facilitan una mejor comunicación entre ellos y el desarrollo de una comunidad integrada, permitiendo potenciar procesos educativos y situados". ¿Cuál de las siguientes acciones se corresponde mejor con señalado en el párrafo anterior? a El quipo pedagógico invita a familias a apoyar experiencias de aprendizaje relacionadas con sus ocupaciones, actividades o talentos. b Permitir que las familias que deseen participar de actividades del jardín infantil participen en algunas de índole curricular compartiendo sus saberes. c El equipo pedagógico genera actividades en que los niños y niñas deben personificar el trabajo de sus padres, madres, explicando qué hacen y cómo aportan a la sociedad. d Consultar en las reuniones con las familias el nivel de satisfacción con el trabajo del jardín infantil y las formas en las que se sienten representados en el PEI. 6 Uno de los resultados esperados de la gestión de articulación con agentes e instituciones de la comunidad es mejorar el desarrollo de la tarea pedagógica que se realiza al interior del jardín infantil. ¿Qué tipo de actividades cumplen esa función? a Trabajo en red con directores, sostenedores de otros centros educativos presentes en la comunidad. b Coordinación continua con Chile Crece Contigo con definición y supervisión de responsabilidades de acción respecto al desarrollo integral de los párvulos. c Convenios con hospitales y centros médicos para realizar campañas de salud con los párvulos. d Ninguna de las anteriores. 7 Para implementar un proceso de evaluación que considere de forma integral las características de cada nivel y grupo, la directora y el equipo pedagógico deberá considerar los siguientes elementos: Escoge una o varias respuestas a La elaboración de informes que retroalimenten el proceso formativo, tanto a nivel individual como grupal, vinculados a las fases de evaluación. b La entrega de informes individuales de los párvulos a las familias, de forma semestral, incorporando información de los principales avances y aspectos a mejorar. c El establecimiento de hitos, instrumentos y procedimientos de evaluación que consideren los aprendizajes planificados y trabajados en los distintos niveles. d El registro y observación periódica y sistemática de la implementación de las experiencias de aprendizaje. 8 Nicole se encuentra preparando los procedimientos evaluativos para reflexionar sobre el proceso de aprendizaje de los párvulos del jardín infantil donde desarrolla funciones. Deberá propiciar que estos completen: Escoge una o varias respuestas a Evaluaciones sumativas. b Evaluaciones diagnósticas. c Evaluaciones intermedias. d Evaluaciones procesuales. 9 ¿Cómo se podría promover un contexto educativo desafiante para los niños y las niñas? a El equipo pedagógico constantemente revisa y analiza las experiencias pedagógicas efectuadas para planificar en torno al desarrollo potencial de los niños y niñas. b El quipo pedagógico planifica experiencias educativas que preparan a los niños/as para la educación básica en base a las experiencias previas de implementación. c El quipo pedagógico está focalizado en desarrollar experiencias educativas exitosas de otros centros desde un análisis, comparado y replica dichas experiencias. d El equipo pedagógico planifica experiencias que refuerzan el afianzamiento de aprendizajes anteriores al nivel educativo al cual los niños/as asisten. 10 Para potenciar el lenguaje verbal en los párvulos, fortaleciendo el desarrollo de sus capacidades y habilidades de comprensión, ¿Cuál de las siguientes acciones cumplen de mejor forma con el propósito? a Un juego de adivinación que fomente en los párvulos la elaboración de explicaciones. b La enumeración de palabras que fortalezcan el acervo de vocabulario en los párvulos. c La recitación de forma intercalada del abecedario entre párvulos. d La asociación de nombres de animales con sus respectivas figuras.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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¿Cuál de estas alternativas NO corresponde a la información a considerar en la toma de decisiones para la mejora continua, de acuerdo con lo señalado en los EID asociados a Planificación y Gestión de Resultados?

Durante la implementación del proceso de autoevaluación del jardín infantil, ¿A cuál de las siguientes acciones debiese abocarse la directora?

Uno de los resultados esperados de la gestión de articulación con agentes e instituciones de la comunidad es mejorar el desarrollo de la tarea pedagógica que se realiza al interior del jardín infantil. ¿Qué tipo de actividades cumplen esa función?

Para implementar un proceso de evaluación que considere de forma integral las características de cada nivel y grupo, la directora y el equipo pedagógico deberá considerar los siguientes elementos:

Escoge una o varias respuestas

Nicole se encuentra preparando los procedimientos evaluativos para reflexionar sobre el proceso de aprendizaje de los párvulos del jardín infantil donde desarrolla funciones. Deberá propiciar que estos completen:

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¿Cómo se podría promover un contexto educativo desafiante para los niños y las niñas?

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