Principios de los enfoques pedagógicos en la enseñanza de la matemáticaVersion en ligne aprendizaje par Andrea Cubillo 1 Ordena de menor a mayor: 25,498 – 19,302 – 25,489. a 19,302 < 25,489 < 25,498. b 25,489 < 25,489 < 25,498. c d 2 En el número 4,582, ¿cuál es el valor relativo del dígito 8? a 8 b 800 c 80 d 3 ¿Por qué (-3) × (-2) = 6? a Porque dos negativos siempre se cancelan. b Porque se cumple la propiedad distributiva. c d 4 “Si una pizza cuesta ₡12,000 y se reparte entre 4 amigos, pero uno solo paga ₡4,000, ¿cuánto deben pagar los otros para completar el total?” a ₡12,000 ÷ 4 = ₡3,000 (pago justo por persona). Uno ya pagó ₡4,000 → los otros tres deben pagar ₡8,000. ₡8,000 ÷ 3 = ₡2,666.67 cada uno. b ₡12,000 ÷ 4 = ₡3,000 (pago justo por persona). Uno ya pagó ₡4,000 → los otros tres deben pagar ₡8,000. ₡8,000 ÷ 2 = ₡2,666.67 cada uno. c d 5 Una caracteristica del metodo humanista a integrar motivación, emociones y vida cotidiana. b usar la lógica y la demostración rigurosa. c construir conocimiento desde experiencias y problemas. d 6 Una caracteristica del metodo constructivista a usar la lógica y la demostración rigurosa. b construir conocimiento desde experiencias y problemas. c d 7 Una caracteristica del metodo racionalista a usar la lógica y la demostración rigurosa. b construir conocimiento desde experiencias y problemas c d
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