Cuestionario de Currículo

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Cuestionario de currículo

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Fidelia Farías

Mexico

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Cuestionario de CurrículoVersion en ligne Cuestionario de currículo par Fidelia Farías 1 El currículo, desde una perspectiva teórica, se entiende como: Respuesta escrita 2 Pregunta 1 El currículo, desde una perspectiva teórica, se entiende como: a B) Un conjunto dinámico que integra fines, contenidos, métodos y evaluación. b C) Una estructura rígida de planes y programas sin cambios. c A) Una lista de contenidos a enseñar. 3 Pregunta 2 ¿Cuál es la principal diferencia entre “currículo” y “plan de estudios”? a C) Ambos términos significan exactamente lo mismo. b A) El currículo es más amplio e incluye filosofía, objetivos y métodos, mientras el plan de estudios es operativo. c B) El plan de estudios es más amplio que el currículo. 4 Pregunta 3 Un fundamento socio-cultural del currículo implica: a B) La vinculación del currículo con la identidad, contexto social y pertinencia cultural. b A) La definición de créditos y seriación de materias. c C) La explicación de teorías del aprendizaje. 5 Pregunta 4 La importancia de la planeación curricular radica en que: a A) Permite improvisar la práctica docente sin restricciones. b B) Anticipa y organiza acciones para evitar improvisaciones y asegurar coherencia educativa. c C) Elimina la participación de los docentes en su diseño. 6 Pregunta 5 En la conformación de equipos de trabajo para el diseño curricular, es esencial: a A) Incluir a un solo especialista para asegurar uniformidad. b B) Integrar perfiles diversos que aporten distintas perspectivas. c C) Priorizar únicamente la visión administrativa. 7 Pregunta 6 ¿Cuál es el objetivo de definir perfiles académicos (ingreso, intermedio, egreso, profesional)? a C) Sustituir los aprendizajes esperados del plan de estudios. b B) Orientar el desarrollo progresivo del estudiante en su formación. c A) Facilitar únicamente los procesos de control escolar. 8 Pregunta 7 La selección de contenidos en el currículo debe responder principalmente a: a C) Intereses exclusivos del docente. b A) Pertinencia, vigencia e innovación. c B) Repetición de programas anteriores. 9 Pregunta 8 La evaluación curricular en la fase de ajustes tiene como propósito: a A) Validar la pertinencia y hacer mejoras durante la implementación. b C) Evitar la documentación de evidencias. c B) Certificar a los estudiantes. 10 Pregunta 9 ¿Cuál de las siguientes opciones refleja mejor la metodología de construcción curricular? a B) Establecer fases con problemáticas, objetivos, recursos y estrategias organizadas. b A) Improvisar sobre la marcha sin diagnósticos previos. c C) Adoptar modelos internacionales sin adecuarlos al contexto. 11 Pregunta 10 La evaluación de programas de estudio debe: a C) Eliminar la retroalimentación docente. b B) Considerar objetivos, contenidos, actividades y evaluación de los aprendizajes. c A) Limitarse a los resultados finales de los alumnos.

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par Fidelia Farías

El currículo, desde una perspectiva teórica, se entiende como:

Respuesta escrita

Pregunta 1 El currículo, desde una perspectiva teórica, se entiende como:

Pregunta 2 ¿Cuál es la principal diferencia entre “currículo” y “plan de estudios”?

Pregunta 3 Un fundamento socio-cultural del currículo implica:

Pregunta 4 La importancia de la planeación curricular radica en que:

Pregunta 5 En la conformación de equipos de trabajo para el diseño curricular, es esencial:

Pregunta 6 ¿Cuál es el objetivo de definir perfiles académicos (ingreso, intermedio, egreso, profesional)?

Pregunta 7 La selección de contenidos en el currículo debe responder principalmente a:

Pregunta 8 La evaluación curricular en la fase de ajustes tiene como propósito:

Pregunta 9 ¿Cuál de las siguientes opciones refleja mejor la metodología de construcción curricular?

Pregunta 10 La evaluación de programas de estudio debe: