Didáctica de las Matemáticas para Maestros

Froggy Jumps

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Juego de Preguntas Múltiples

Créé par

Maria Camila Garcia Manyoma

Colombia

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Didáctica de las Matemáticas para Maestros


Froggy Jumps Didáctica de las Matemáticas para MaestrosVersion en ligne Juego de Preguntas Múltiples par Maria Camila Garcia Manyoma 1 La comprensión instrumental de las matemáticas se refiere a: a Usar procedimientos y reglas b Explicar conexiones c Relacionar teoría y práctica 2 Los estándares del NCTM (2000) promueven principalmente: a La resolución de tareas auténticas b El uso exclusivo de libros de texto c La eliminación de la tecnología en el aula 3 El sistema de numeración decimal se caracteriza por: a El cálculo mental exclusivo b El uso de signos negativos c Su base posicional 4 ¿Qué significa la adición como “transformar”? a Reunir dos conjuntos b Cambiar una cantidad en otra c Comparar dos valores 5 Entre los sentidos de la multiplicación se incluye: a Aditivo b Comparativo c Proporcional 6 ¿Cuál es una dificultad frecuente en el aprendizaje de las fracciones? a Manejar sus múltiples significados b Manejar sus múltiples significados c Identificar figuras geométricas 7 Los números decimales se relacionan estrechamente con: a Los números enteros b La geometría c Las fracciones 8 Los números enteros positivos y negativos son un reto porque implican: a La representación gráfica b El concepto de cantidad dirigida c La memorización de reglas 9 Un error común en la proporcionalidad es: a Confundirla con la diferencia aditiva b Aplicar porcentajes en contexto c Usar escalas en mapas 10 La enseñanza de la proporcionalidad debe basarse en: a Repetición de cálculos b Problemas reales c Eliminación de contextos cotidianos 11 En la enseñanza inicial de la geometría se recomienda: a Fórmulas sin contexto b Partir de definiciones c Manipulación y exploración 12 Conceptos como simetría y semejanza son importantes porque: a Favorecen la comprensión de transformaciones espaciales b Eliminan la necesidad de dibujar c Sustituyen el razonamiento geométrico 13 ¿Qué propone la didáctica de las matemáticas frente a la enseñanza tradicional basada en la memorización? a Reforzar la repetición de algoritmos. b Limitarse al cálculo mental rápido. c Avanzar hacia un enfoque constructivista y sociocultural. 14 Según el texto, ¿qué diferencia hay entre la comprensión instrumental y la relacional en matemáticas? a La instrumental se enfoca en memorizar reglas; la relacional en entender significados. b La instrumental es práctica; la relacional es teórica. c No existe diferencia, son sinónimos. 15 ¿Qué papel cumple el profesor según la obra? a Transmisor de información rígida. b Supervisor de disciplina en clase. c Mediador que organiza, guía y genera interacciones significativas.

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Didáctica de las Matemáticas para MaestrosVersion en ligne

par Maria Camila Garcia Manyoma

La comprensión instrumental de las matemáticas se refiere a:

Los estándares del NCTM (2000) promueven principalmente:

El sistema de numeración decimal se caracteriza por:

¿Qué significa la adición como “transformar”?

Entre los sentidos de la multiplicación se incluye:

¿Cuál es una dificultad frecuente en el aprendizaje de las fracciones?

Los números decimales se relacionan estrechamente con:

Los números enteros positivos y negativos son un reto porque implican:

Un error común en la proporcionalidad es:

La enseñanza de la proporcionalidad debe basarse en:

En la enseñanza inicial de la geometría se recomienda:

Conceptos como simetría y semejanza son importantes porque:

¿Qué propone la didáctica de las matemáticas frente a la enseñanza tradicional basada en la memorización?

Según el texto, ¿qué diferencia hay entre la comprensión instrumental y la relacional en matemáticas?

¿Qué papel cumple el profesor según la obra?