Verdad o trola

Froggy Jumps

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Contesta verdad o troll

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MARIA HERNANDEZ RAMIREZ

Mexico

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Froggy Jumps Verdad o trolaVersion en ligne Contesta verdad o troll par MARIA HERNANDEZ RAMIREZ 1 El conocimiento científico busca la generalidad y la validez universal, por lo que trata de ser lo más independiente posible del contexto a Verdad b Falso c 2 El conocimiento científico se ve como algo cercano de la vida de cada día, y se consigue vincularlo con los problemas cotidianos a Verdad b Falso c Falso 3 Los métodos basados solo en la memorización, favorece en la compresión profunda de los conceptos científicos en los estudiantes a Verdad b Falso c Falso 4 Vygotsky en 1934 defendió el conocimiento espontáneo y científico sigue una evolución distinta entre sí, sin embargo, debe tenderse a que el conocimiento constituya una unidad y no exista contradicciones a Verdad b Falso c Falso 5 Partiendo a partir de problemas del niño ir presentando otros problemas y planteamientos más teóricos, así debe mostrarse que el conocimiento es una fuerza para transformar la realidad a Verdad b Falso c falso 6 El conocimiento escolar está separado de la vida y no facilita la acción. a Verdad b Falso c Falso 7 Las operaciones aritméticas no son de gran importancia para la supervivencia y la vida social a Verdad b Falso c Falso 8 La escuela no tiene que construir sus conceptos, sino almacenarlos y repetirlos a verdad b Falso c Falso 9 Los niños que son comerciantes pueden hacer operaciones en papel más fácil y rápido a Verdad b Falso c Falso 10 El aprendizaje espontáneo, es menos valioso que el aprendizaje es escolar a Verdad b Falso c Falso

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par MARIA HERNANDEZ RAMIREZ

El conocimiento científico busca la generalidad y la validez universal, por lo que trata de ser lo más independiente posible del contexto

El conocimiento científico se ve como algo cercano de la vida de cada día, y se consigue vincularlo con los problemas cotidianos

Los métodos basados solo en la memorización, favorece en la compresión profunda de los conceptos científicos en los estudiantes

Vygotsky en 1934 defendió el conocimiento espontáneo y científico sigue una evolución distinta entre sí, sin embargo, debe tenderse a que el conocimiento constituya una unidad y no exista contradicciones

Partiendo a partir de problemas del niño ir presentando otros problemas y planteamientos más teóricos, así debe mostrarse que el conocimiento es una fuerza para transformar la realidad

El conocimiento escolar está separado de la vida y no facilita la acción.

Las operaciones aritméticas no son de gran importancia para la supervivencia y la vida social

La escuela no tiene que construir sus conceptos, sino almacenarlos y repetirlos

Los niños que son comerciantes pueden hacer operaciones en papel más fácil y rápido

El aprendizaje espontáneo, es menos valioso que el aprendizaje es escolar