1
Creado por Roger Sperry. Explica que cada hemisferio controla la mitad del cuerpo de lado opuesto.
2
Se encarga del pensamiento lineal, analítico y racional (matemáticas), así como el lenguaje.
3
Se encarga del pensamiento conceptual, espacial y holístico, (creatividad).
4
Creado por Paul MacLean. Demostró que el cerebro tiene tes capas superpuestas que se desarrollaron una sobre la otra conforme se fue dando la evolución humana.
5
Es la capa mas primitiva y responde a los procesos de subsistencia.
6
Es la capa encargada de manejar las emociones, la memoria y los procesos secuenciales
7
Es la capa encargada de procesar pensamientos, manejo de procesos intelectuales, lógicos y cognitivos. Así como el lenguaje.
8
Creada por William Edward Ned Hermann. Se basa en la idea de que el cerebro humano trabaja en cuatro cuadrantes (cortical izquierdo y derecho y límbico izquierdo y derecho), cada uno con funciones y formas de procesar la información distinta.
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•Análisis
•Razonamiento
•Lógica
•Hechos
10
•Imaginación
•Asociación de imágenes
11
•Planificación
•Procedimental
•Ritualista
•Metódico
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•Afectividad
•Emocional
•Interpersonal
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Creado por David A. Kolb. Asegura que el aprendizaje es influenciado por tres causas: La genética, las experiencias de vida y las exigencias del entorno. Describe que el proceso de aprendizaje es un ciclo de 4 etapas.
Actuar: Aprender haciendo.
Reflexionar: Observar y pensar antes de actuar.
Teorizar: Aprender relacionando la experiencia con conceptos y teorías.
Experimentar: Aprender aplicando lo que sabe en situaciones reales (pragmático).
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Creada por John Grinder y Richard Bandler. No nació como teoría educativa, sino como una técnica de comunicación y autoayuda. Su objetivo principal es entender cómo las personas piensan, sienten y actúan para poder cambiar patrones negativos de conducta y mejorar la calidad de vida.
15
Surge dentro de la Programación Neurolingüística (PNL). Dice que las personas procesamos la información principalmente a través de tres canales: Visual , Auditivo y Kinestésico.
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Creado por Howard Gardner. Su teoría propone que los seres humanos tenemos, al menos, ocho inteligencias básicas o habilidades mentales, las cuales son independientes entre sí.
17
Se refiere a la habilidad que tenemos de hablar, escribir y la facilidad con la que comprendemos la comunicación que entablamos con otras personas (escritores o los periodistas).
18
Se refiere a la habilidad de analizarnos internamente para examinar las experiencias de la vida, aprender las lecciones y dejar ir las emociones después de procesarlas.
19
Se refiere a la capacidad que tiene el individuo para realizar operaciones mentales lógicas y matemáticas.
20
Es la capacidad de comprender los sentimientos y emociones de la persona con quien se está interactuando.
21
Es la habilidad de poder apreciar la música, sus ritmos y sus variaciones, incluida la facilidad para componer música.
22
Se refiere a la habilidad de improvisar con los elementos de la naturaleza, del entorno, en forma creativa y novedosa (los exploradores)
23
Se distinguen por la coordinación simultánea de muchos grupos de músculos en forma tal que logran movimientos y gestos exactos y armónicos (deportistas, bailarines).
24
Es la habilidad de recrear espacios, incluso figuras tridimensionales, con tan solo la imaginación y manipularlos con la mente (fotógrafos, dibujantes o diseñadores)
25
Creado por Flemin y Collen. Intenta clasificar a las personas según su modalidad de aprender basado en los sentidos
•Visual
•Lecto/ escritura
•Auditivo
•Kinestésico
26
Creado por Richard Felder y por Silverman. Clasifica los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones: sensitivo/intuitivo, visual/verbal, inductivo/deductivo, secuencial/global y activo/reflexivo.
27
Práctico, concreto, le gustan hechos, procedimientos, datos reales. Aprende mejor con ejemplos y práctica.
28
Innovador, conceptual, prefiere teorías y significados abstractos. Aprende mejor con ideas nuevas y relaciones.
29
Recuerda mejor lo que ve (diagramas, esquemas, gráficos).
30
Aprende más leyendo o escuchando explicaciones.
31
Parte de ejemplos o casos concretos para llegar a una teoría general.
32
Parte de la teoría o regla general para aplicarla a casos específicos.
33
Aprende paso a paso, de manera ordenada y lógica.
34
Aprende a grandes saltos, entiende el panorama general, aunque al principio parezca caótico.
35
Entiende mejor haciendo, aplicando, discutiendo o trabajando en grupo.
36
Entiende mejor pensando, analizando, trabajando solo.
37
Elaborada por Jean Piaget. Estudia cómo evoluciona el conocimiento en el niño conforme crece. Los niños construyen su propio conocimiento interactuando con el medio.
38
Creado por David Ausubel. Propuso el aprendizaje significativo, que ocurre cuando:
El alumno relaciona lo nuevo con lo que ya sabe.
La información se integra en su estructura mental, no se aprende “de memoria”.
39
Creada por Lev Vygotsky. Propuso que el aprendizaje está profundamente ligado a la cultura y la interacción social.
40
Desarrollada por Pavlov, Watson y Skinner.Dice que aprendemos por condicionamiento.
41
Un estímulo se asocia con una respuesta (ej. el perro salivaba al sonar la campana).
42
Aprendemos por recompensas o castigos.
43
Los Representantes son Piaget Ausubel, Vygotsky. Dice que el aprendizaje no es solo repetir o reaccionar a estímulos (como dice el conductismo), sino un proceso activo en el que la persona construye su propio conocimiento.
44
Es el proceso mediante el cual una persona explora y descubre cosas nuevas sobre sí misma, como talentos, intereses, emociones o formas de pensar, que quizá antes no conocía.
45
Es la capacidad de conocer y comprender tus propias características, como tus fortalezas, debilidades, emociones, valores y personalidad.
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Spanish alphabet, listening-based assessment