Planes y Programas de estudio en los distintos niveles educativos.Version en ligne
3.1 Perspectivas generales
La nueva escuela mexicana y su impacto en la sociedad. 3.1 Perspectiva generales.
Expositora: Bazán Molina Miriam Yuritzy Grupo: 5pm02
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La nueva escuela mexicana
La NEM es un proyecto educativo con enfoque crítico, humanista y comunitario para formar estudiantes con una visión integral. Busca la equidad, la excelencia y la mejora continua en la educación, para lo cual coloca al centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes.
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Contexto, objetivos y fundamentos de la NEM
Conforme a la Ley General de Educación tiene como objetivos modernizar la enseñanza y responder a las necesidades de la sociedad mexicana, garantizar la educación de calidad para todas y todos con equidad.
Además se fundamenta en: • Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (art. 3°). • Ley General de Educación. • Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (art. 57). • Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros.
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Principios y prioridades.
Prioridades de la nueva escuela mexicana: - Educación para todas y todos.
- Educación de excelencia para aprendizajes significativos.
- Revalorización de Maestras y Maestros.
- Entornos educativos dignos y sana convivencia.
- Vida saludable.
- Rectoría del Estado en la educación y consenso social.
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Elementos del plan de estudios
- Trabajo interdisciplinario en la problematización de la realidad y la elaboración de proyectos.
- El docente orienta los contenidos para que las y los estudiantes conozcan el contexto en el que viven.
- Escuela como un centro de aprendizaje comunitario, en el que construyen saberes, se intercambian valores, normas, culturas y formas de convivencia en la comunidad y en la Nación.
- Son la prioridad del Sistema Educativo Nacional.
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Plan de estudios: Organización curricular
“Sólo las escuelas que conocen de cerca la comunidad y sus proyectos pueden dar respuestas concretas a problemas concretos de cada una de ellas; pueden respetar las peculiaridades étnicas, sociales y culturales de cada región… sólo la propia comunidad puede evaluar de cerca los resultados” -Gadotti y Romao
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Ejes articuladores y campos formativos
Inclusión: Reconocimiento y valoración de la diversidad para que todas las personas aprendan. Pensamiento Crítico: Desarrolla la capacidad de analizar, cuestionar y reflexionar sobre la realidad y la propia forma de pensar. Interculturalidad Crítica: Promueve la comprensión de la diversidad cultural para construir una sociedad más justa. Igualdad de Género: Promueve la equidad entre géneros en todos los ámbitos.
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Ejes articuladores y campos formativos
Vida Saludable: Vincula la salud humana con el medio ambiente y la responsabilidad con el planeta. Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura: Herramientas para comprender y dialogar con la cultura y la realidad. Artes y Experiencias Estéticas: Arte como expresión de la identidad personal y colectiva.
La evaluación formativa busca comprender el progreso y las necesidades individuales, tiene la finalidad proporcionar información respecto al proceso de enseñanza – aprendizaje, de tal modo que sus resultados permitan ajustar el proceso. Tiene una función reguladora con doble retroalimentación: hacia el alumno y hacia el profesor.
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Rol del docente y el alumnado.
El rol del docente es facilitar, guiar y acompañar el aprendizaje así como brindar retroalimentación y propiciar la autonomía del estudiante. Se valora la formación continua, la autonomía profesional y la colaboración entre docentes, familias y comunidades.
El rol del alumno es activo, crítico, reflexivo y autónomo con su propio aprendizaje.
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Libros de texto gratuitos (LTG)
Constituyen una herramienta pedagógica que facilita el aprendizaje y contribuyen a dar cumplimiento al derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes, desde los principios de gratuidad y equidad. El organismo encargado de la producción y distribución de los libros de texto gratuitos es el “CONALITEG” (Art. 8, fracción XII, de la LGE ).
- Son el instrumento de acceso a la información y conocimiento que tienen millones de hogares en el país.
- Son el acompañante de alumnos, maestros, familias y comunidades, son una fuente de consulta, comunicación y formación para todas y todos.
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Libros de texto gratuitos (LTG)
- Permiten que la educación tenga un punto de partida común para las niñas, niños y adolescentes.
- Su distribución gratuita fomenta el logro de la igualdad educativa.
- Sus contenidos prolongan la enseñanza recibida en el aula hasta el hogar.
- Se alternan con otros libros, lo que permite que se enriquezcan las lecturas y análisis de un mismo tema.
- Sus contenidos se encuentran estructurados dentro de los escenarios: áulicos, escolares y comunitarios.
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Consejo técnico escolar
Es el encargado de tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el máximo logro de los aprendizajes de las y los alumnos. - Sirve para tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas, para la mejora del aprendizaje de todo el alumnado además de establecer acciones, compromisos y responsabilidades de manera colegiada para atender las prioridades educativas de la escuela.
- Sesiona trece días del ciclo escolar: Cinco días hábiles previos al inicio de cada ciclo escolar y ocho días distribuidos a lo largo de cada ciclo escolar.
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Situación actual de la NEM
Se han implementado metodologías de enseñanza modernas y centradas en el estudiante, como el Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Aprendizaje en indagación. Además, se ha actualizado el Plan y los Programas de Estudio con un enfoque en derechos humanos y perspectiva de género, incluyendo temas como vida saludable, educación sexual, artes e inglés. El proceso de formación docente ha sido fundamental, ya que a través de los Consejos Técnicos Escolares se ha impulsado la apropiación del nuevo Plan de Estudio. Esto ha permitido que los maestros profundicen en los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA), utilicen de manera efectiva los Libros de Texto Gratuitos y adecuen la planeación didáctica a las necesidades específicas de cada escuela.
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Impacto social: Perfil de egreso
1. Se reconocen como ciudadanas y ciudadanos. 2. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género. 3. Se reconocen como personas que gozan de los mismos derechos para vivir una vida digna, libre de discriminación. 4. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas. 5. Desarrollan una forma propia de pensar.
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Impacto social: Perfil de egreso
6. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza. 7. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales. 8. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. 9. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes. 10. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades.
Desafíos como la implementación desigual y recursos limitados requieren formación docente y apoyo institucional. También se discuten coherencia curricular, prácticas de evaluación y adecuación de la infraestructra.
Dra. Martha Velda Hernández Moreno. La Nueva Escuela Mexicana y su impacto en la sociedad. Educación, SEP. 2014. (presentación power point)
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This is going to be the presentation of numbers from 1 to 100.
An in-depth look at various leadership styles and their impact on organizations.