Planificación Didáctica

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Verdadero/falso

Créé par

Luciana Micaela Diaz

Argentina

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Luciana Micaela Diaz 27 Août 2025	% 82	01:38
2	agostina 18 Septembre 2025	% 55	01:42

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Planificación Didáctica


Planificación DidácticaVersion en ligne Verdadero/falso par Luciana Micaela Diaz 1 La evaluación de una secuencia didáctica debe centrarse exclusivamente en una calificación final, sin recuperación durante el proceso. Sí No 2 Las tareas son unidades de trabajo que representan una acción intencionada necesaria para conseguir un resultado concreto. Sí No 3 Las actividades se organizan en Inicio, Desarrollo y Cierre para estructurar el proceso de enseñanza. Sí No 4 La planificación consiste en las previsiones sistemáticas acerca de qué y cómo se debe realizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sí No 5 La secuencia didáctica debe incluir propósitos y objetivos claros del aprendizaje. Sí No 6 La duración de una secuencia didáctica es siempre fija y no se ajusta al ritmo de aprendizaje. Sí No 7 La secuencia didáctica debe mantener coherencia interna entre sus componentes y la duración dependerá del propósito y del ritmo de aprendizaje. Sí No 8 Los propósitos expresan y comunican claramente las intenciones como posibles aprendizajes. Sí No 9 Las capacidades se limitan a habilidades cognitivas y no incluyen aspectos socioafectivos. Sí No 10 Las estrategias de enseñanza deben dar cuenta de la organización de los estudiantes, los formatos de enseñanza, el trabajo con las TIC, los espacios de producción, etc. Sí No 11 Identificar, analizar, representar, aplicar pueden considerarse objetivos de aprendizaje. Sí No

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par Luciana Micaela Diaz

La evaluación de una secuencia didáctica debe centrarse exclusivamente en una calificación final, sin recuperación durante el proceso.

Las tareas son unidades de trabajo que representan una acción intencionada necesaria para conseguir un resultado concreto.

Las actividades se organizan en Inicio, Desarrollo y Cierre para estructurar el proceso de enseñanza.

La planificación consiste en las previsiones sistemáticas acerca de qué y cómo se debe realizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La secuencia didáctica debe incluir propósitos y objetivos claros del aprendizaje.

La duración de una secuencia didáctica es siempre fija y no se ajusta al ritmo de aprendizaje.

La secuencia didáctica debe mantener coherencia interna entre sus componentes y la duración dependerá del propósito y del ritmo de aprendizaje.

Los propósitos expresan y comunican claramente las intenciones como posibles aprendizajes.

Las capacidades se limitan a habilidades cognitivas y no incluyen aspectos socioafectivos.

Las estrategias de enseñanza deben dar cuenta de la organización de los estudiantes, los formatos de enseñanza, el trabajo con las TIC, los espacios de producción, etc.

Identificar, analizar, representar, aplicar pueden considerarse objetivos de aprendizaje.