Proceso de Mejora Continua: Verdadero o Falso

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Quiz rápido sobre el PMC

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Julieta Beatriz

Mexico

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#	Jeux	Précision	temps
1	Julieta Beatriz 26 Août 2025	% 50	00:16

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Proceso de Mejora Continua: Verdadero o Falso


Proceso de Mejora Continua: Verdadero o FalsoVersion en ligne Quiz rápido sobre el PMC par Julieta Beatriz 1 Las fases del PMC son diagnóstico socioeducativo, planeación, implementación, seguimiento y evaluación, y comunicación de avances y logros. Sí No 2 La fase de seguimiento no forma parte del Proceso de Mejora Continua. Sí No 3 El Proceso de Mejora Continua es progresivo, gradual, sistemático, diferenciado, territorial, participativo, dialógico e integral. Sí No 4 La práctica reflexiva promueve el desarrollo de las capacidades institucionales de cada escuela, como aprendizaje del colectivo, responsabilidad compartida, colaboración, confianza, apoyo mutuo, diálogo, toma de decisiones y resolución de problemas. Sí No 5 La mejora continua no puede adaptarse a contextos territoriales y se aplica de la misma forma en todas las escuelas. Sí No 6 El Proceso de Mejora Continua se inicia con la lectura de la realidad y concluye con la entrega de un informe administrativo. Sí No 7 La Mejora Continua busca solo aumentar los resultados académicos y no considera el derecho a la educación. Sí No 8 En escuelas multigrado, el PMC debe fortalecerse con un enfoque territorial, diferenciado, participativo y dialógico. Sí No 9 El Comité de Planeación y Evaluación toma todas las decisiones sin consultar al colectivo docente. Sí No 10 El Proceso de Mejora Continua parte de la lectura de la realidad que hace el colectivo con la participación de niñas, niños, adolescentes, familias y comunidad. Sí No

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Proceso de Mejora Continua: Verdadero o FalsoVersion en ligne

par Julieta Beatriz

Las fases del PMC son diagnóstico socioeducativo, planeación, implementación, seguimiento y evaluación, y comunicación de avances y logros.

La fase de seguimiento no forma parte del Proceso de Mejora Continua.

El Proceso de Mejora Continua es progresivo, gradual, sistemático, diferenciado, territorial, participativo, dialógico e integral.

La práctica reflexiva promueve el desarrollo de las capacidades institucionales de cada escuela, como aprendizaje del colectivo, responsabilidad compartida, colaboración, confianza, apoyo mutuo, diálogo, toma de decisiones y resolución de problemas.

La mejora continua no puede adaptarse a contextos territoriales y se aplica de la misma forma en todas las escuelas.

El Proceso de Mejora Continua se inicia con la lectura de la realidad y concluye con la entrega de un informe administrativo.

La Mejora Continua busca solo aumentar los resultados académicos y no considera el derecho a la educación.

En escuelas multigrado, el PMC debe fortalecerse con un enfoque territorial, diferenciado, participativo y dialógico.

El Comité de Planeación y Evaluación toma todas las decisiones sin consultar al colectivo docente.

El Proceso de Mejora Continua parte de la lectura de la realidad que hace el colectivo con la participación de niñas, niños, adolescentes, familias y comunidad.