Propositions Logiques ( Philosophie 2ndA4)

Oui ou Non

Parties jouées 0

Créer une copie

À propos de cette activité

Quiz rapide sur les propositions logiques

Créé par

YAKILI LMS

Cameroon

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

Is it true?

Educaplay Educational Resources

Spain

(59)

Answer if the following sentences about general culture are true or not.
Grammys for best song/record

Educaplay Educational Resources

Spain

(50)

Answer if these songs won the Grammy for Best Song or Record of the Year (the general ones, category Grammys do not count)
Is it created with Artificial Intelligence? - Complete game

Educaplay Educational Resources

Spain

(17)

Images, songs... Nothing is what it seems anymore. Are they generated with AI, or are they real?
Foot and Ankle Anatomy Quiz

Thilaxshi Suresh

United Kingdom

(9)

Test your knowledge of the bones, joints, and muscles of the foot and ankle with this interactive quiz. Answer with ✅ if the statement is correct and ❌ if it is incorrect.
Adjective Checker

Erika Moreno

Ecuador

(14)

In this game, you will have to determine if the adjective provided accurately describes the noun. Test your knowledge of adjectives and see if you can spot the correct matches!

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Propositions Logiques ( Philosophie 2ndA4)


Propositions Logiques ( Philosophie 2ndA4)Version en ligne Quiz rapide sur les propositions logiques par YAKILI LMS 1 Le tiers exclu ne concerne que les énoncés mathématiques et pas le langage courant. Yes No 2 Le tiers exclu garantit que chaque énoncé mathématique possède une preuve directe. Yes No 3 Le tiers exclu est incompatible avec le raisonnement par contraposée. Yes No 4 Dans la logique classique, P est équivalent à ¬P. Yes No 5 On appelle aussi le principe la loi du tiers exclu. Yes No 6 Le tiers exclu affirme que P et ¬P peuvent être vrais simultanément. Yes No 7 Dans la logique classique, P et ¬P ne peuvent pas être vrais en même temps. Yes No 8 En logique intuitionniste, le tiers exclu n’est pas accepté comme vérité démontrable dans tous les cas. Yes No 9 Le tiers exclu est une base du raisonnement dichotomique en mathématiques classiques. Yes No 10 Dans la logique classique, pour toute proposition P, P ou non P est toujours vrai. Yes No 11 Une définition précise explique ce qu'est un objet et ses limites. Yes No 12 La nature d'un concept est identique dans toutes les disciplines et à tout moment. Yes No 13 Les définitions évoluent avec les connaissances et les usages. Yes No 14 La nature d'un concept comprend ses attributs essentiels et son rôle. Yes No 15 Une définition doit toujours être longue et détaillée pour être valide. Yes No 16 Une définition peut être explicite ou illustrée par des exemples. Yes No 17 Une définition ne peut pas contenir d'exemples. Yes No 18 On peut comparer des définitions pour mieux comprendre un concept. Yes No 19 Le sens d'un concept dépend uniquement de l'opinion de l'enseignant. Yes No 20 Concept et nature signifient exactement la même chose. Yes No 21 L'introduction d'un exposé présente le sujet et l'objectif. Yes No 22 L'introduction n'a aucune fonction d'accroche ou de contexte. Yes No 23 Elle situe le cadre et les limites du sujet. Yes No 24 L'introduction doit durer environ la moitié du document. Yes No 25 L'introduction est écrite après le corps du texte. Yes No 26 L'introduction doit présenter les résultats principaux dès le début. Yes No 27 Elle peut énoncer le plan de la présentation. Yes No 28 Elle donne le contexte et la raison du choix du sujet. Yes No 29 Dans l'introduction, on n'a pas besoin de citer des sources. Yes No 30 Elle cherche à capter l'attention du public dès le début. Yes No 31 L'antithèse oppose des arguments à ceux de la thèse. Yes No 32 On peut utiliser thèse et antithèse en classe pour analyser des arguments opposés. Yes No 33 La thèse est toujours vraie et l'antithèse toujours fausse. Yes No 34 Le processus thèse–antithèse–synthèse conduit à un niveau de compréhension plus élevé. Yes No 35 La synthèse est simplement un compromis égalitaire entre la thèse et l'antithèse. Yes No 36 Le concept de thèse/antithèse/synthèse a été inventé par Aristote. Yes No 37 La synthèse réunit les éléments de la thèse et de l'antithèse pour faire progresser l'idée. Yes No 38 L'antithèse n'a aucun lien logique avec la thèse. Yes No 39 En dialectique, la thèse propose une idée initiale. Yes No 40 La dialectique se termine par la disparition de toutes les idées discutées. Yes No 41 Le rendement d'une synthèse est le rapport entre la masse de produit obtenue et la masse maximale théoriquement possible. Yes No 42 La synthèse chimique est une réaction qui permet d'obtenir une substance plus complexe à partir de substances simples. Yes No 43 Dans une synthèse chimique, on vise toujours un rendement de 100% et l'on ne produit jamais de déchets. Yes No 44 Une synthèse ne peut jamais se faire à l'état gazeux. Yes No 45 Pour optimiser une synthèse, on ajuste souvent la température, le solvant et les proportions des réactifs. Yes No 46 La synthèse et l'analyse sont des domaines identiques. Yes No 47 Le rendement d'une synthèse peut dépasser 100% lorsque l'on mesure la quantité de produit par erreur. Yes No 48 Le solvant n'influence jamais le déroulement d'une synthèse. Yes No 49 La synthèse organique implique la formation de nouvelles liaisons chimiques entre atomes de chaînes carbonées. Yes No 50 Un catalyseur accélère une synthèse et n'est pas consommé pendant la réaction. Yes No

Propositions Logiques ( Philosophie 2ndA4)

Oui ou Non

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Oui ou Non

Is it true?

Oui ou Non

Grammys for best song/record

Oui ou Non

Is it created with Artificial Intelligence? - Complete game

Oui ou Non

Foot and Ankle Anatomy Quiz

Oui ou Non

Adjective Checker

Propositions Logiques ( Philosophie 2ndA4)Version en ligne

par YAKILI LMS

Le tiers exclu ne concerne que les énoncés mathématiques et pas le langage courant.

Le tiers exclu garantit que chaque énoncé mathématique possède une preuve directe.

Le tiers exclu est incompatible avec le raisonnement par contraposée.

Dans la logique classique, P est équivalent à ¬P.

On appelle aussi le principe la loi du tiers exclu.

Le tiers exclu affirme que P et ¬P peuvent être vrais simultanément.

Dans la logique classique, P et ¬P ne peuvent pas être vrais en même temps.

En logique intuitionniste, le tiers exclu n’est pas accepté comme vérité démontrable dans tous les cas.

Le tiers exclu est une base du raisonnement dichotomique en mathématiques classiques.

Dans la logique classique, pour toute proposition P, P ou non P est toujours vrai.

Une définition précise explique ce qu'est un objet et ses limites.

La nature d'un concept est identique dans toutes les disciplines et à tout moment.

Les définitions évoluent avec les connaissances et les usages.

La nature d'un concept comprend ses attributs essentiels et son rôle.

Une définition doit toujours être longue et détaillée pour être valide.

Une définition peut être explicite ou illustrée par des exemples.

Une définition ne peut pas contenir d'exemples.

On peut comparer des définitions pour mieux comprendre un concept.

Le sens d'un concept dépend uniquement de l'opinion de l'enseignant.

Concept et nature signifient exactement la même chose.

L'introduction d'un exposé présente le sujet et l'objectif.

L'introduction n'a aucune fonction d'accroche ou de contexte.

Elle situe le cadre et les limites du sujet.

L'introduction doit durer environ la moitié du document.

L'introduction est écrite après le corps du texte.

L'introduction doit présenter les résultats principaux dès le début.

Elle peut énoncer le plan de la présentation.

Elle donne le contexte et la raison du choix du sujet.

Dans l'introduction, on n'a pas besoin de citer des sources.

Elle cherche à capter l'attention du public dès le début.

L'antithèse oppose des arguments à ceux de la thèse.

On peut utiliser thèse et antithèse en classe pour analyser des arguments opposés.

La thèse est toujours vraie et l'antithèse toujours fausse.

Le processus thèse–antithèse–synthèse conduit à un niveau de compréhension plus élevé.

La synthèse est simplement un compromis égalitaire entre la thèse et l'antithèse.

Le concept de thèse/antithèse/synthèse a été inventé par Aristote.

La synthèse réunit les éléments de la thèse et de l'antithèse pour faire progresser l'idée.

L'antithèse n'a aucun lien logique avec la thèse.

En dialectique, la thèse propose une idée initiale.

La dialectique se termine par la disparition de toutes les idées discutées.

Le rendement d'une synthèse est le rapport entre la masse de produit obtenue et la masse maximale théoriquement possible.

La synthèse chimique est une réaction qui permet d'obtenir une substance plus complexe à partir de substances simples.

Dans une synthèse chimique, on vise toujours un rendement de 100% et l'on ne produit jamais de déchets.

Une synthèse ne peut jamais se faire à l'état gazeux.

Pour optimiser une synthèse, on ajuste souvent la température, le solvant et les proportions des réactifs.

La synthèse et l'analyse sont des domaines identiques.

Le rendement d'une synthèse peut dépasser 100% lorsque l'on mesure la quantité de produit par erreur.

Le solvant n'influence jamais le déroulement d'une synthèse.

La synthèse organique implique la formation de nouvelles liaisons chimiques entre atomes de chaînes carbonées.

Un catalyseur accélère une synthèse et n'est pas consommé pendant la réaction.