ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD S2

Froggy Jumps

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Esta actividad busca recuperar los aprendido en la segunda sesión del módulo ocho llamado "Atención a la diversidad" de la licenciatura de nivelación pedagógica.

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Centro Universitario BARNARD

Mexico

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#	Jeux	Précision	temps
1	Centro Universitario BARNARD 17 Août 2025	% 100	13:43

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Froggy Jumps ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD S2Version en ligne Esta actividad busca recuperar los aprendido en la segunda sesión del módulo ocho llamado "Atención a la diversidad" de la licenciatura de nivelación pedagógica. par Centro Universitario BARNARD 1 Tipo de discapacidad que incluye condiciones como ceguera total o baja visión. a visual b auditiva c motriz 2 Es una señal escolar frecuente para detectar alumnos con discapacidad visual. a Es muy inquieto b Se acerca mucho al cuaderno o entrecierra los ojos c Habla demasiado 3 Tipo de discapacidad que abarca desde la hipoacusia leve hasta la sordera profunda. a Visual b Motriz c Auditiva 4 Es una señal escolar frecuente para detectar alumnos con discapacidad auditiva. a Entrecierra los ojos para ver b No responde a llamados o instrucciones orales c Es hiperactivo 5 Tipo de discapacidad que Incluye condiciones que afectan la movilidad corporal total o parcial, como parálisis cerebral, amputaciones o lesiones medulares. a Motriz b Visual c Auditiva 6 Es una señal escolar frecuente para detectar alumnos con discapacidad Motriz. a Dificultad para manipular útiles escolares. b No atiende instrucciones orales c Entrecierra los ojos para leer 7 Tipo de discapacidad que Implica un desarrollo cognitivo más lento o con limitaciones en habilidades adaptativas. Puede variar de leve a profundo. a Motriz b Intelectual c Auditiva 8 Es una señal escolar frecuente para detectar alumnos con discapacidad Intelectual. a Requiere más tiempo para comprender instrucciones. b No se lleva bien con los demás c Se queda dormido en clase 9 Es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la comunicación, la socialización y la conducta repetitiva o restrictiva. Cada caso es único. a Neurodivergencia b Transtorno del Espectro Autista (TEA) c Depresión 10 Es una señal escolar frecuente para detectar alumnos con Trastorno del espectro autista a Poca habilidad mental b Constantes incidencias disciplinares c Hipersensibilidad a sonidos, luces o texturas. 11 Tipo de discapacidad que Incluye trastornos mentales o emocionales que afectan el funcionamiento en el aula, como ansiedad, depresión infantil o trastorno de conducta. a Discapacidad psicosocial b TEA c TDH 12 Es una señal escolar frecuente para detectar alumnos con discapacidad Psicosocial. a Dificultad para trasladarse b Mala lectura c Irritabilidad, conductas disruptivas o retraimiento.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Tipo de discapacidad que incluye condiciones como ceguera total o baja visión.

Es una señal escolar frecuente para detectar alumnos con discapacidad visual.

Tipo de discapacidad que abarca desde la hipoacusia leve hasta la sordera profunda.

Es una señal escolar frecuente para detectar alumnos con discapacidad auditiva.

Tipo de discapacidad que Incluye condiciones que afectan la movilidad corporal total o parcial, como parálisis cerebral, amputaciones o lesiones medulares.

Es una señal escolar frecuente para detectar alumnos con discapacidad Motriz.

Tipo de discapacidad que Implica un desarrollo cognitivo más lento o con limitaciones en habilidades adaptativas. Puede variar de leve a profundo.

Es una señal escolar frecuente para detectar alumnos con discapacidad Intelectual.

Es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la comunicación, la socialización y la conducta repetitiva o restrictiva. Cada caso es único.

Es una señal escolar frecuente para detectar alumnos con Trastorno del espectro autista

Tipo de discapacidad que Incluye trastornos mentales o emocionales que afectan el funcionamiento en el aula, como ansiedad, depresión infantil o trastorno de conducta.

Es una señal escolar frecuente para detectar alumnos con discapacidad Psicosocial.