Le Rôles et vivre-ensemble ( science humaine CE2)

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Quiz sur le vivre-ensemble village et ville

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YAKILI LMS

Cameroon

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Answer if these songs won the Grammy for Best Song or Record of the Year (the general ones, category Grammys do not count)
Is it true?

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(59)

Answer if the following sentences about general culture are true or not.
Adjective Checker

Erika Moreno

Ecuador

(14)

In this game, you will have to determine if the adjective provided accurately describes the noun. Test your knowledge of adjectives and see if you can spot the correct matches!
Is it created with Artificial Intelligence? - Complete game

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Foot and Ankle Anatomy Quiz

Thilaxshi Suresh

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Test your knowledge of the bones, joints, and muscles of the foot and ankle with this interactive quiz. Answer with ✅ if the statement is correct and ❌ if it is incorrect.

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Le Rôles et vivre-ensemble ( science humaine CE2)


Le Rôles et vivre-ensemble ( science humaine CE2)Version en ligne Quiz sur le vivre-ensemble village et ville par YAKILI LMS 1 Il est interdit d'utiliser des mots en langue locale pendant la pièce. Yes No 2 Jouer un rôle sur le vivre-ensemble aide à comprendre les différences entre le village et la ville au Cameroun. Yes No 3 Les costumes doivent obligatoirement être identiques pour tous les personnages. Yes No 4 Le vivre-ensemble au Cameroun demande le respect des règles de courtoisie et des coutumes locales. Yes No 5 On ne peut pas faire intervenir les parents dans une mise en scène scolaire. Yes No 6 La mise en scène peut se faire avec peu de matériel et des costumes simples. Yes No 7 Les personnages peuvent être le voisin, le marchand du marché, l'instituteur ou l'élève. Yes No 8 En CE2, on peut préparer une petite mise en scène sur le vivre-ensemble entre village et ville. Yes No 9 Toutes les scènes doivent durer exactement 3 minutes. Yes No 10 Le but est de prouver que tout le monde pense de la même façon. Yes No 11 On peut porter des vêtements réfléchissants seulement s'il pleut. Yes No 12 On écoute les consignes des adultes et on suit les règles de sécurité pendant le trajet. Yes No 13 On peut traverser une rue sans regarder si les voitures semblent s'arrêter. Yes No 14 Les enfants n'ont besoin d'être surveillés que si le trajet est long. Yes No 15 Quand tu traverses, tu regardes à gauche et à droite avant de t'engager. Yes No 16 On peut envoyer des messages sur son téléphone pendant que d'autres conducteurs avancent. Yes No 17 On marche sur les trottoirs et on évite de courir dans la rue. Yes No 18 Dans une voiture, on porte sa ceinture de sécurité. Yes No 19 On porte un vêtement réfléchissant lorsque l’on marche le soir ou tôt le matin. Yes No 20 Il est acceptable de retirer sa ceinture de sécurité lorsque le véhicule ne roule pas vite. Yes No 21 On porte des écouteurs lorsque l'on traverse la route. Yes No 22 On traverse la rue seulement avec l'aide d'un adulte. Yes No 23 On porte un casque lorsque l'on fait du vélo ou de la trottinette. Yes No 24 On regarde à gauche et à droite avant de traverser. Yes No 25 On attend que le bus soit complètement arrêté et que la porte soit ouverte avant de monter. Yes No 26 On court derrière le bus pour le rattraper et monter dedans. Yes No 27 On traverse la rue en regardant à gauche et à droite mais sans attendre que les voitures s'arrêtent. Yes No 28 On jette des déchets par terre près de la route. Yes No 29 On traverse la rue en utilisant les passages piétons. Yes No 30 On utilise le téléphone portable en marchant près de la route. Yes No 31 Chaque élève doit écrire seul son texte sans aucune collaboration. Yes No 32 On peut commencer la mise en scène sans expliquer le sujet du vivre-ensemble. Yes No 33 On discute après la représentation pour réfléchir à ce qui a bien fonctionné. Yes No 34 Le vivre-ensemble ne concerne pas les règles de politesse et de respect en classe. Yes No 35 On prépare un script et on répète pour respecter les règles de vie en classe. Yes No 36 Après la scène, il n'y a aucune discussion sur ce qui a été appris. Yes No 37 Lors d'une mise en scène sur le vivre-ensemble, on incarne des rôles différents pour mieux comprendre les autres. Yes No 38 Le respect, l'écoute et la bienveillance sont encouragés pendant la mise en scène. Yes No 39 Chaque élève peut proposer un rôle qui montre l'entraide et le partage. Yes No 40 On peut ignorer les idées des autres pendant la mise en scène si l'on est convaincu que son idée est meilleure. Yes No 41 On signale tout danger à l'enseignant et on ne touche pas aux objets sans permission. Yes No 42 En cas d'alerte, on se dirige vers la sortie indiquée de manière calme et ordonnée. Yes No 43 On peut toucher les extincteurs pour les tester. Yes No 44 Les objets lourds et fragiles sont rangés après utilisation et les allées restent libres. Yes No 45 Les élèves peuvent sortir sans supervision si l'évacuation est rapide. Yes No 46 Avant une mise en scène, les règles de sécurité sont expliquées et répétées. Yes No 47 En cas d'alerte, on peut discuter bruyamment avec ses amis pendant l'évacuation. Yes No 48 Pendant la mise en scène, il est permis de bloquer les issues pour filmer la scène. Yes No 49 Les consignes de sécurité ne s'appliquent que si l'enseignant est d'accord. Yes No 50 On ne court pas dans les couloirs et on garde les allées dégagées. Yes No

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Il est interdit d'utiliser des mots en langue locale pendant la pièce.

Jouer un rôle sur le vivre-ensemble aide à comprendre les différences entre le village et la ville au Cameroun.

Les costumes doivent obligatoirement être identiques pour tous les personnages.

Le vivre-ensemble au Cameroun demande le respect des règles de courtoisie et des coutumes locales.

On ne peut pas faire intervenir les parents dans une mise en scène scolaire.

La mise en scène peut se faire avec peu de matériel et des costumes simples.

Les personnages peuvent être le voisin, le marchand du marché, l'instituteur ou l'élève.

En CE2, on peut préparer une petite mise en scène sur le vivre-ensemble entre village et ville.

Toutes les scènes doivent durer exactement 3 minutes.

Le but est de prouver que tout le monde pense de la même façon.

On peut porter des vêtements réfléchissants seulement s'il pleut.

On écoute les consignes des adultes et on suit les règles de sécurité pendant le trajet.

On peut traverser une rue sans regarder si les voitures semblent s'arrêter.

Les enfants n'ont besoin d'être surveillés que si le trajet est long.

Quand tu traverses, tu regardes à gauche et à droite avant de t'engager.

On peut envoyer des messages sur son téléphone pendant que d'autres conducteurs avancent.

On marche sur les trottoirs et on évite de courir dans la rue.

Dans une voiture, on porte sa ceinture de sécurité.

On porte un vêtement réfléchissant lorsque l’on marche le soir ou tôt le matin.

Il est acceptable de retirer sa ceinture de sécurité lorsque le véhicule ne roule pas vite.

On porte des écouteurs lorsque l'on traverse la route.

On traverse la rue seulement avec l'aide d'un adulte.

On porte un casque lorsque l'on fait du vélo ou de la trottinette.

On regarde à gauche et à droite avant de traverser.

On attend que le bus soit complètement arrêté et que la porte soit ouverte avant de monter.

On court derrière le bus pour le rattraper et monter dedans.

On traverse la rue en regardant à gauche et à droite mais sans attendre que les voitures s'arrêtent.

On jette des déchets par terre près de la route.

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On utilise le téléphone portable en marchant près de la route.

Chaque élève doit écrire seul son texte sans aucune collaboration.

On peut commencer la mise en scène sans expliquer le sujet du vivre-ensemble.

On discute après la représentation pour réfléchir à ce qui a bien fonctionné.

Le vivre-ensemble ne concerne pas les règles de politesse et de respect en classe.

On prépare un script et on répète pour respecter les règles de vie en classe.

Après la scène, il n'y a aucune discussion sur ce qui a été appris.

Lors d'une mise en scène sur le vivre-ensemble, on incarne des rôles différents pour mieux comprendre les autres.

Le respect, l'écoute et la bienveillance sont encouragés pendant la mise en scène.

Chaque élève peut proposer un rôle qui montre l'entraide et le partage.

On peut ignorer les idées des autres pendant la mise en scène si l'on est convaincu que son idée est meilleure.

On signale tout danger à l'enseignant et on ne touche pas aux objets sans permission.

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On peut toucher les extincteurs pour les tester.

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Avant une mise en scène, les règles de sécurité sont expliquées et répétées.

En cas d'alerte, on peut discuter bruyamment avec ses amis pendant l'évacuation.

Pendant la mise en scène, il est permis de bloquer les issues pour filmer la scène.

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On ne court pas dans les couloirs et on garde les allées dégagées.