Didáctica de las matemáticas

Froggy Jumps

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Actividad evaluativa

Créé par

Valentina Zapata Caicedo

Colombia

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Didáctica de las matemáticas


Froggy Jumps Didáctica de las matemáticasVersion en ligne Actividad evaluativa par Valentina Zapata Caicedo 1 ¿Qué representan las matemáticas además de números y fórmulas? a Solo cálculos complicados b Una forma de entender el mundo c Un pasatiempo antiguo 2 ¿Cuál de estos es el ejemplo mas claro de matemáticas en la vida diaria? a Medir ingredientes para una receta b Ver una película c Pintar un cuadro 3 ¿Por qué nuestros antepasados empezaron a contar y registrar bienes? a Porque querían jugar b Para aprender otros idiomas c Porque se hicieron sedentarios y cultivaban 4 ¿Qué ventaja tienen los números arábigos sobre los romanos? a No necesitan valor posicional b Tienen valor posicional c Son más antiguos 5 ¿Cuál es la mejor manera de enseñar matemáticas a un niño? a Con símbolos b De lo concreto a lo abstracto c Mostrando videos 6 ¿Qué tipo de pensamiento usamos al contar cuántos niños hay en el salón? a Numérico b Aleatorio c Espacial 7 ¿Qué tipo de pensamiento usamos al medir la altura de un estudiante? a Espacial b Variacional c Métrico 8 ¿Qué tipo de pensamiento usamos al hacer una encuesta sobre el color favorito y graficar resultados? a Variacional b Aleatorio c Espacial 9 ¿Cuál es el primer paso para resolver un problema matemático? a Hacer la operación b Hacer un plan c Leer y comprender el problema 10 ¿Cuál es el objetivo de la comunicación matemática? a Expresar ideas matemáticas de forma clara y coherente b Memorizar fórmulas c Evitar errores 11 ¿Qué se recomienda usar primero al enseñar matemáticas a niños? a Ejercicios escritos b Explicaciones verbales c Material concreto y manipulativo 12 ¿Qué significa pasar “de lo concreto a lo abstracto” en enseñanza matemática? a Empezar con problemas b Ir de ejemplos reales a símbolos y fórmulas c Usar solo dibujos 13 ¿Por qué es importante relacionar las matemáticas con la vida diaria? a Para que los niños las comprendan y vean su utilidad b Para que sean más fáciles de memorizar c Para reducir el tiempo de clase 14 ¿Qué se debe tener en cuenta antes de introducir símbolos matemáticos? a Que haya resuelto problemas abstractos b Que se sepa de memoria los números hasta el 100 c Que el niño ya haya trabajado con objetos reales y ejemplos concretos 15 ¿Cuál es la disciplina que nos habla de generar una integridad entre las áreas del conocimiento? a Interdisciplinaria b Pluridisciplinaria c Transdisciplinaria 16 La matemática se construye de manera... a Ambas b Individual c Social

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Didáctica de las matemáticasVersion en ligne

par Valentina Zapata Caicedo

¿Qué representan las matemáticas además de números y fórmulas?

¿Cuál de estos es el ejemplo mas claro de matemáticas en la vida diaria?

¿Por qué nuestros antepasados empezaron a contar y registrar bienes?

¿Qué ventaja tienen los números arábigos sobre los romanos?

¿Cuál es la mejor manera de enseñar matemáticas a un niño?

¿Qué tipo de pensamiento usamos al contar cuántos niños hay en el salón?

¿Qué tipo de pensamiento usamos al medir la altura de un estudiante?

¿Qué tipo de pensamiento usamos al hacer una encuesta sobre el color favorito y graficar resultados?

¿Cuál es el primer paso para resolver un problema matemático?

¿Cuál es el objetivo de la comunicación matemática?

¿Qué se recomienda usar primero al enseñar matemáticas a niños?

¿Qué significa pasar “de lo concreto a lo abstracto” en enseñanza matemática?

¿Por qué es importante relacionar las matemáticas con la vida diaria?

¿Qué se debe tener en cuenta antes de introducir símbolos matemáticos?

¿Cuál es la disciplina que nos habla de generar una integridad entre las áreas del conocimiento?

La matemática se construye de manera...