Grados de adaptaciones

Froggy Jumps

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ANA LUCIA MIRANDA ESCOBAR

Ecuador

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	ANA LUCIA MIRANDA ESCOBAR 16 Décembre 2025	% 100	03:41
2	Sandra Ordóñez 30 Septembre 2025	% 89	01:02
3	Jean Pierre Ureta Aviles 30 Septembre 2025	% 78	01:30
4	DIANA LORENA RIOFRIO ENCARNACION 30 Septembre 2025	% 78	02:01
5	Margarita Zambrano Loor 30 Septembre 2025	% 67	01:05
6	GINGER LILIBETH MORA CORDERO 30 Septembre 2025	% 67	01:07
7	Carolina Cordova 30 Septembre 2025	% 56	00:46
8	Monica Vega 16 Décembre 2025	% 56	01:06
9	KAREN ANDREA MAZA CUEVA 16 Décembre 2025	% 56	03:22
10	Verónica Chuncho 16 Décembre 2025	% 44	02:56

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Froggy Jumps Grados de adaptacionesVersion en ligne Salta! par ANA LUCIA MIRANDA ESCOBAR 1 Cambiar el lugar del estudiante en el aula a Grado 1. Acceso al curriculo b Grado 2. No significativas c Grado 3. Significativas 2 Evaluar oralmente en lugar de escrito. a Grado 1. Acceso al curriculo b Grado 2. No significativas c Grado 3. Significativas 3 Objetivos personalizados: mientras el curso trabaja lectura inferencial, el estudiante trabaja reconocimiento de letras. a Grado 1. Acceso al curriculo b Grado 2. No significativas c Grado 3. Significativas 4 Trabajo con contenidos de nivel inferior al del curso a Grado 1. Acceso al curriculo b Grado 2. No significativas c Grado 3. Significativas 5 Adaptar el número de ejercicios a resolver (menos ítems). a Grado 1. Acceso al curriculo b Grado 2. No significativas c Grado 3. Significativas 6 Repetición o reformulación de instrucciones. a Grado 1. Acceso al curriculo b Grado 2. No significativas c Grado 3. Significativas 7 Permitir uso de audífonos con música relajante (si mejora su concentración). a Grado 1. Acceso al curriculo b Grado 2. No significativas c Grado 3. Significativas 8 Usar tecnología asistiva (lectores de pantalla, software educativo). a Grado 1. Acceso al curriculo b Grado 2. No significativas c Grado 3. Significativas 9 Evaluaciones adaptadas con rúbricas personalizadas a sus metas. a Grado 1. Acceso al curriculo b Grado 2. No significativas c Grado 3. Significativas

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Grado 1. Acceso al curriculo

Grado 2. No significativas

Grado 3. Significativas

Evaluar oralmente en lugar de escrito.

Grado 1. Acceso al curriculo

Grado 2. No significativas

Grado 3. Significativas

Objetivos personalizados: mientras el curso trabaja lectura inferencial, el estudiante trabaja reconocimiento de letras.

Grado 1. Acceso al curriculo

Grado 2. No significativas

Grado 3. Significativas

Trabajo con contenidos de nivel inferior al del curso

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Grado 3. Significativas

Adaptar el número de ejercicios a resolver (menos ítems).

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Grado 2. No significativas

Grado 3. Significativas

Repetición o reformulación de instrucciones.

Grado 1. Acceso al curriculo

Grado 2. No significativas

Grado 3. Significativas

Permitir uso de audífonos con música relajante (si mejora su concentración).

Grado 1. Acceso al curriculo

Grado 2. No significativas

Grado 3. Significativas

Usar tecnología asistiva (lectores de pantalla, software educativo).

Grado 1. Acceso al curriculo

Grado 2. No significativas

Grado 3. Significativas

Evaluaciones adaptadas con rúbricas personalizadas a sus metas.

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Grado 2. No significativas

Grado 3. Significativas

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Cambiar el lugar del estudiante en el aula

Evaluar oralmente en lugar de escrito.

Objetivos personalizados: mientras el curso trabaja lectura inferencial, el estudiante trabaja reconocimiento de letras.

Trabajo con contenidos de nivel inferior al del curso

Adaptar el número de ejercicios a resolver (menos ítems).

Repetición o reformulación de instrucciones.

Permitir uso de audífonos con música relajante (si mejora su concentración).

Usar tecnología asistiva (lectores de pantalla, software educativo).

Evaluaciones adaptadas con rúbricas personalizadas a sus metas.

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	Anonyme	%
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