DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

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TESTA PARA EVALUAR LA DIMENSIÓN

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bernardita cuevas

Chile

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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA


DIMENSIÓN PEDAGÓGICAVersion en ligne TESTA PARA EVALUAR LA DIMENSIÓN par bernardita cuevas 1 Equipos de aula deben generar sus planificaciones curriculares acordes al nivel educativo y las características o contextos particulares, las que, a su vez, deben considerar las orientaciones técnicas de los diferentes marcos curriculares para la implementación de planificaciones educativas en el aula ¿Qué acciones técnicas son relevantes y necesarias para sustentar y fundamentar decisiones técnicas oportunas para la definición de las experiencias educativas a desarrollar en el aula? a Implementar planificaciones curriculares con diferentes metodologías y objetivos de aprendizajes y OAT. b Desarrollar instrumento de Trayectoria de Aprendizaje niños/as. c Aplicar encuestas saberes con la comunidad para aportar a las prácticas educativas. d Todas las anteriores 2 El proceso de evaluación debe ser diversificado como una oportunidad de aprendizaje y desarrollo integral de niños y niñas, respetando y valorando las individualidades, en razón de lo anterior ¿qué elementos deben ser considerados para la implementación de un proceso de evaluación pedagógica con la finalidad de promover el logro de aprendizajes de niños y niñas? a I y II b Sólo II c I y IV d I y III 3 ¿Qué acción no corresponde a EQUIPO DIRECTIVO? a Fomentar la observación entre pares, destacando el sentido formativo y de perfeccionamiento de estas prácticas b Asegurar que los instrumentos de observación se encuentren accesibles a Educadoras de Nivel, para que éstos sean anualmente revisados y mejorados. c Liderar e impulsar instancias de análisis y retroalimentación entre los miembros del equipo pedagógico acerca de las prácticas observadas y cómo mejorarlas o enriquecerlas. d La implementación de análisis de errores como oportunidades de aprendizajes de los equipos para buscar la mejoras y desafíos en sus prácticas. 4 ¿En la práctica pedagógica cotidiana qué acciones o estrategias no dan cuenta de las interacciones pedagógicas que potencien la creatividad y la imaginación a través de expresiones artísticas en los niños y niñas? a Realizar exposiciones de las creaciones de los niños y niñas. b El uso de plantillas y la imposición de colores c Experiencias educativas de expresión musical durante la jornada. d Juego libre de niños y niñas para la expresión de emociones y sensaciones. 5 ¿Cómo generar experiencias e interacciones que valoran la diversidad y promueven la inclusión? A.- Por medio del modelaje de actitudes de respeto, aceptación y valoración de la diversidad B.- Incorporando en las actividades elementos de la diversidad cultural de la comunidad C.- Implementando prácticas que promueven la igualdad de oportunidades desde la elección de espacios, materiales, grupos de juego D.- Implementando experiencias educativas estereotipadas para niños y para niñas a solo la A b Solo A y B c Solo A, B, C d Todas las anteriores

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par bernardita cuevas

¿Qué acción no corresponde a EQUIPO DIRECTIVO?

¿En la práctica pedagógica cotidiana qué acciones o estrategias no dan cuenta de las interacciones pedagógicas que potencien la creatividad y la imaginación a través de expresiones artísticas en los niños y niñas?