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Créé par

Cindy J
Cindy J
Singapore
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Positive Caregiving Practices

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积极的保育实践
 

积极的保育实践Version en ligne

Read the scenario to identify if they are appropriate or not appropriate practices.

par Cindy J
1

播放轻柔的音乐。 两个婴儿在地板上玩耍，每个婴儿都手边拿着一些东西。 有时，婴儿会抓住玩具；有时，婴儿会抓住玩具。 有时他们会凝视附近低矮的窗户。 照顾者正在她的腿上给瑞伦喂奶，她对婴儿们微笑，并将注意力重新集中在瑞伦身上。

选择一个或多个答案

2

南希老师注意到尿布有臭味。 她问她的搭档老师：“在放下约瑟夫之前，你有没有帮他换尿片？” 当合作婴儿教师回答“没有”时，南希老师走到小床上，抱起约瑟夫，无声地给他换尿片。 “房间里还有谁需要换尿片？”她一边问，一边让约瑟夫躺下，然后走开。

选择一个或多个答案

3

五个婴儿，年龄从五个月到一岁不等，坐在一张桌子旁，他们的脚悬在半空中。 三人斜倒在一边，另外两人则坐直了。两个人在哭。 没有一个婴儿抅得着他们的碗或勺子。婴儿教师有序地将勺子推入第一个婴儿的嘴里，然后是第二个婴儿，依此类推，但不与他们互动。 

选择一个或多个答案

4

八个月大的迪雅爬到摇椅下开始哭泣。 幼儿教师注意到她的不开心，弯下腰将她抱起来，说：“你没事了，你没事了。”

选择一个或多个答案

5

罗拉老师走到小俊面前轻声说道。 “我听到了，但我不知道你为什么哭。让我抱起你，检查一下你的尿布，看看你最后一次喂奶是什么时候。

选择一个或多个答案

解释

理由： 这种适当做法的基本原理是，敏感的保育包括在婴儿玩耍和喂食期间为婴儿创造一个平静祥和的环境。 照顾者意识到婴儿需要探索，以及他们需要一个平静的环境来支持他们的探索。 通过提供轻柔的音乐、触手可及的有趣玩具以及可以向外凝视的低矮窗户，照顾者可以支持婴儿的认知和感官发展。 此外，通过对婴儿微笑，照顾者可以促进婴儿积极的社交互动和安全感。 最后，通过将注意力转移到瑞伦身上，照顾者在保育过程中全心全意地关注婴儿，并建立尊重的沟通模式。

在这种情况下，婴儿教师适当做法是优先考虑婴儿的需求和沟通。 这样做的理由是，婴儿和学步儿正在对他们的照顾者建立信任，他们的沟通应该得到尊重并及时、适当的方式回应。 南希老师应该接近婴儿并以温柔和尊重的语气进行交流，在继续之前告知婴儿她要做什么。 南希老师还应该等待婴儿的反应，无论是身体上的还是口头上的暗示，然后再继续保育任务。 这种方法有助于在婴儿教师和婴儿之间建立安全的依恋，这对于婴儿的整体发展和福祉至关重要。

理由： 适当的做法是，应为婴儿和学步儿提供自我喂食的机会，发展他们的精细运动技能以及独立性和自主性。 婴儿教师应该创设一个支持自我喂食的环境，例如适当大小的椅子和桌子，并为婴儿提供自己的勺子来探索和操作。 婴儿教师应该坐在婴儿身边，与他们互动，鼓励他们尝试自我喂食，而不仅仅是喂他们。 这种方法可以促进积极的用餐体验并支持婴儿生活自理技能的发展。

理由： 适当的做法是不要立即将婴儿从摇椅下抱出来。 这样做的理由是，婴儿需要有机会探索和了解他们的环境，包括他们行为的后果。 通过将婴儿抱出来，婴儿教师并没有让婴儿知道在摇椅下爬行可能是危险的。 相反，婴儿教师应该温柔地与婴儿交谈，用言语安抚他们，但给他们一个机会尝试找出如何自己摆脱困境。 这种方法可以提高解决问题的能力并培养独立性。

理由： 诺拉老师做法适当的理由是，她通过承认和回应婴儿的需求来表达对婴儿的尊重和同理心。 通过使用柔和的语气并提供舒适感，照顾者可以与婴儿建立信任和安全感。 检查尿布和喂食时间表还可以帮助婴儿教师了解和解决可能导致婴儿哭泣的任何身体不适或饥饿。 该方法展示了一种敏感且回应式的保育方式，可以支持婴儿的情感和身体健康。

 
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