Froggy Jumps
Prueba tus conocimientos sobre ASAEM.
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No son acciones para prevenir el ASAEM contra NNA, orientadas a disminuir casos en los que se violente por motivos de pertenencia étnica, lengua, género, prejuicios, discapacidad, disciplina, educación, crianza y orden, o bien, por omisión.
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Son las acciones que apuntan a erradicar el ASAEM , a través de la detección e intervención en situaciones de riesgo; identificar víctimas y personas involucradas, con el objetivo de evidenciar y detener la evolución del perjuicio
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Cuál de las opciones no es una orientación del protocolo ASAEM
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Es un objetivo del ASAEM
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Implica corresponsabilidad por omisión. (Art. 148)
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Hacer del conocimiento inmediato de las autoridades competentes es obligación de (Art. 12)
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Existe abuso sexual infantil con o sin contacto físico, la desigualdad o
asimetría de poder se vale principalmente de:
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Existe abuso sexual infantil con o sin contacto físico, la desigualdad o
asimetría de poder se vale principalmente de:
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Existe abuso sexual infantil con o sin contacto físico, la desigualdad o
asimetría de poder se vale principalmente de:
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Existe abuso sexual infantil con o sin contacto físico, la desigualdad o
asimetría de poder se vale principalmente de:
12
Se refiere a toda conducta intencional, direccionada, frecuente y
en desigualdad de poder que se ejerce entre las y los estudiantes y
en el contexto escolar, con objeto de someter, explotar, causar
daño al otro y/o discriminar.
13
El acoso escolar se distingue de otras
situaciones de violencia por poseer estas tres características
fundamentales:
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Cuál de los siguientes no es un tipo de acoso escolar
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Es el uso de la fuerza o poder a través de la violencia física,
psicológica y/o emocional, incluyendo la negligencia u omisión de
cuidados (abandono), ejercida por cualquier persona adulta contra
NNA dentro y/o fuera del contexto escolar.
16
Cual de las opciones no es tipo de maltrato
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Figura responsable que publicar el Protocolo ASAEM en los sitios oficiales de la USEBEQ y lo difunde a la Comunidad Escolar y Autoridades Educativas.
18
Figura responsable que establece mecanismos de comunicación efectivas para atender las inquietudes, quejas o sugerencias de la comunidad escolar.
19
Figura responsable que da a conocer a los docentes, personal de apoyo y asistencia a la educación y MPT los acuerdos de convivencia escolar ( y el Protocolo ASAEM, los cuales deberán ser firmados por los MPT
20
Figura responsable que establece mecanismos de comunicación efectiva para atender las inquietudes, quejas o sugerencias de MPT, docentes y el alumnado, que surjan en el marco del Protocolo ASAEM
21
Figura responsable que verifica y documenta que el personal docente aplique las acciones preventivas durante las jornadas escolares.
22
Figura responsable que participar en los programas de formación en materia de prevención, atención y medidas de no repetición del abuso sexual, el acoso escolar y/o maltrato.
23
Figura responsable que implementa las acciones de prevención, atención y medidas de no repetición en casos de abuso sexual, el acoso escolar y/o maltrato
24
Figura responsable que atiende y emplea la escucha activa de las narraciones y las inquietudes del alumnado y documenta por escrito, a través de incidencias, lo manifestado para hacerlo del conocimiento a la brevedad a su autoridad inmediata
25
Figura responsable que supervisa de forma sistemática la conducta y las interrelaciones de educandos entre pares, así como sus interacciones con personas adultas dentro del centro escolar.
26
Figura responsable que lleva a cabo pláticas entre el alumnado para identificar casos de abuso escolar, acoso y/o maltrato.
27
Figura responsable que fomenta en el alumnado el desarrollo de habilidades socioemocionales y de autocuidado.
28
Figura responsable que es coparticipe en las acciones de prevención, atención y medidas de no repetición en casos de abuso sexual, el acoso
escolar y/o maltrato.
29
Figura responsable que conoce y firma los acuerdos de convivencia escolar (antes reglamentos escolares) y el Protocolo ASAEM
30
Figura responsable que debe estar alerta ante cualquier cambio de conducta que señale un indicio de abuso sexual, el acoso escolar y/o maltrato e informar a la autoridad escolar.
31
Figura responsable que debe conocer las personas dentro de la comunidad escolar con quien sus hijos e hijas se relacionan.
32
Figura responsable que debe revisar las pertenencias de las NNA como es el caso de mochila y bolsas de la ropa y así evitar el ingreso de objetos no permitidos dentro del plantel educativo, establecidos en los acuerdos de convivencia escolar.
33
Figura responsable que debe acordar encuentros con docente o personal con funciones de dirección cuando exista algún motivo referente a alguna situación que ponga en riesgo la integridad de la o el estudiante
a su cargo
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¿Cuál es el factor protector para la situación de riesgo en escuela "Falta de supervisión en áreas de uso común"?
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¿Cuál es el factor protector para la situación de riesgo en escuela "Confidencialidad inapropiada y vulneración de datos personales"?
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¿Cuál es el factor protector para la situación de riesgo en escuela "Falta de capacitación en materia de prevención."?
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Semaforización que se refiere a situaciones en flagrancia, es decir, en el momento en que la conducta se está cometiendo, se observa o se tienen datos sobre un peligro inminente de abuso sexual, acoso escolar y/o maltrato
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Semaforización que se refiere a situaciones en los que la NNA expresa abiertamente haber sido víctima de abuso sexual, acoso escolar y/o maltrato, y señala a una persona que posiblemente lo realizó, sin que haya sido atendido
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Semaforización que se refiere a situación detectada por algún miembro de la comunidad escolar que observe o tenga evidencias de indicadores físicos, conductuales y/o emocionales que señalen un posible caso de abuso sexual, acoso escolar o maltrato
40
Semaforización que se refiere a situación en la que se detectan indicadores de riesgo de un posible caso de abuso sexual, acoso escolar y/o maltrato que ya se atendió o que ya está siendo atendido o que ya no tenga contacto con su agresor.
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