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“EvaluAcción: Jugando a Evaluar el Proceso”

Oui ou Non

Parties jouées 17

À propos de cette activité

“EvaluAcción: Jugando a Evaluar el Proceso” es un juego educativo que promueve la reflexión crítica sobre la evaluación formativa mediante preguntas tipo SI O NO de manera lúdica y participativa.

Créé par

Paraguay

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“EvaluAcción: Jugando a Evaluar el Proceso”Version en ligne

“EvaluAcción: Jugando a Evaluar el Proceso” es un juego educativo que promueve la reflexión crítica sobre la evaluación formativa mediante preguntas tipo SI O NO de manera lúdica y participativa.

par Alejandra
1

La evaluación formativa busca valorar tanto el proceso como el producto del aprendizaje.

2

El mapa conceptual permite detectar errores conceptuales y entender relaciones jerárquicas.

3

La evaluación con mapas conceptuales no permite detectar errores conceptuales.

4

El mapa mental no fomenta la participación grupal.

5

Una ventaja del mapa mental es que estimula la creatividad y la participación grupal.

6

El mapa mental ayuda a estructurar información y fomentar la creatividad.

7

El portafolio puede ser digital o físico, individual o grupal.

8

El portafolio es una recopilación estructurada de evidencias del aprendizaje a lo largo del tiempo.

9

El uso de mapas conceptuales puede facilitar una retroalimentación más precisa y personalizada.

10

El mapa conceptual ayuda a organizar ideas y desarrollar el pensamiento crítico.

11

El mapa conceptual solo evalúa la memorización de datos sin relacionarlos.

12

El portafolio no muestra la progresión del aprendizaje a lo largo del tiempo.

13

El trabajo en portafolio reduce la necesidad de reflexión del estudiante.

14

Las técnicas de evaluación analizadas humanizan la evaluación y empoderan al estudiante.

15

El trabajo del profesor se triplica al evaluar de manera individualizada en portafolios.

16

La evaluación con mapas conceptuales no ayuda a mejorar el pensamiento crítico.

17

El uso de mapas conceptuales no ayuda a mejorar la comprensión profunda del contenido.

18

El portafolio no requiere que el docente esté preparado pedagógicamente.

19

El portafolio siempre es solo digital y nunca físico.

20

El mapa mental no puede ser desordenado si se usa correctamente.

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