Repaso de salud pública 2

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Repaso final

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Escobar Castro Adalberto

Mexico

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#	Jeux	Précision	temps
1	Escobar Castro Adalberto 10 Juillet 2025	% 100	06:20

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Repaso de salud pública 2


Repaso de salud pública 2Version en ligne Repaso final par Escobar Castro Adalberto 1 1.¿Cuál es el concepto que hace referencia a la interacción entre culturas de forma respetuosa, horizontal y sinérgica? a Interculturalidad b a) Educación popular c Multiculturalismo d Cultura dominante 2 Es el concepto que promueve el diálogo y la relación entre culturas, más allá del reconocimiento y visibilización a Interculturalidad b Diversidad c Multiculturalismo d Tolerancia 3 ¿Cuál NO forma parte del esquema de la “flor de la identidad cultural”? a Profesión o gremio b Constitución física c Contexto histórico d Género 4 ¿Cuál de las siguientes NO es un principio básico de la interculturalidad en salud? a Uniformidad cultural b Participación comunitaria c Enriquecimiento mutuo d Respeto a las diferencias 5 ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde al paso de RESPETO en el proceso intercultural? a Reconocimiento de la otredad (existencia de otros modelos) b Interacción con igualdad de oportunidades c Sintonía y resonancia d Obtención de resultados sinérgicos 6 ¿Cuál corresponde al paso de SINERGIA en el proceso intercultural? a Obtener resultados difíciles de lograr independientemente b Sintonía y resonancia c Reconocimiento de la otredad d Interacción inicial 7 ¿Cuál corresponde al paso de COMPRENSIÓN MUTUA? a Sintonía y resonancia (capacidad de comprender) b Interacción con igualdad de oportunidades c Obtener resultados sinérgicos d Reconocimiento superficial de diferencias 8 ¿Cuál corresponde al paso de DIÁLOGO HORIZONTAL? a Interacción con igualdad de oportunidades b Sintonía y resonancia c Reconocimiento de la otredad d Coherencia ideológica 9 ¿Cuál concepto busca aumentar información, motivaciones y habilidades en la comunidad? a La educación para la salud b Interculturalidad c Educación tradicional d Asistencia técnica 10 Premisa educativa que indica que los problemas deben ser percibidos como importantes por la comunidad: a Enfoque funcional b Aplicabilidad del conocimiento c No prejuzgar d Viabilidad educativa 11 Premisa que destaca evitar suposiciones sobre los saberes de la población: a Motivación comunal b Participación social c Aplicabilidad del conocimiento d Facilitación 12 Premisa que resalta que el conocimiento debe tener aplicación para ser significativo: a Capacidad de aprendizaje comunal b Facilitación c Relevancia percibida d Participación 13 Modelo que permite diagnóstico comunitario y aborda múltiples determinantes sociales: a Modelo Precede-Procede b Modelo de Creencias de Salud c Teoría del Aprendizaje Social d Modelo de Etapas de Cambio 14 ¿Qué modelo explica por qué las personas toman decisiones preventivas de salud? a Modelo de Creencias de Salud b Modelo de etapas de cambio c Modelo ecosocial d Modelo de comunicación 15 ¿Qué dimensión del Modelo de Creencias de Salud evalúa la percepción de vulnerabilidad personal? a Susceptibilidad percibida b Severidad c Beneficio percibido d Reforzadores externos 16 Dimensión que evalúa qué tan grave se percibe la enfermedad: a Severidad percibida b Susceptibilidad c Intención de acción d Autoeficacia 17 Dimensión que evalúa si el sujeto cree que la acción tendrá efecto: a Beneficio percibido b Susceptibilidad c Severidad d Obstáculos percibidos 18 .¿Cuál es la primera etapa de la fase Precede? a Diagnóstico social b Diagnóstico educativo c Diagnóstico epidemiológico d Diagnóstico conductual 19 Etapa que analiza factores predisponentes, facilitadores y de refuerzo: a Diagnóstico comportamental b Diagnóstico administrativo c Diagnóstico epidemiológico d Diagnóstico social 20 Etapa que analiza factores normativos y organizacionales: a Diagnóstico educacional/organizacional b Diagnóstico ecológico c Diagnóstico conductual d Evaluación de impacto 21 Primera etapa de la fase Procede: a Implementación b Evaluación de proceso c Diagnóstico social d Evaluación de resultado 22 Etapa donde se mide si la intervención se implementa según lo planeado: a Evaluación de proceso b Evaluación de resultado c Evaluación de impacto d Evaluación normativa 23 Etapa que mide cambios en conducta o ambiente como efecto de la intervención: a Evaluación de impacto b Evaluación de resultado c Evaluación de proceso d Evaluación comunitaria 24 Etapa que mide si se lograron las metas generales del programa: a Evaluación de resultado b Evaluación de impacto c Diagnóstico político d Evaluación de proceso 25 Modelo que propone que el cambio ocurre en etapas: a Modelo de Etapas de Cambio (Prochaska & DiClemente) b Modelo Precede-Procede c Modelo de Creencias de Salud d Teoría del Refuerzo 26 Etapa donde la persona no ve el problema ni desea cambiar: a Precontemplación b Contemplación c Acción d Determinación 27 Etapa donde la persona considera seriamente el cambio pero aún no actúa: a Contemplación b Determinación c Acción d Mantenimiento 28 Etapa donde la persona toma decisiones concretas y planifica cambio: a Determinación (preparación) b Mantenimiento c Contemplación d Precontemplación 29 Etapa donde la persona consolida cambios y evita recaídas: a Mantenimiento b Acción c Intención d Contemplación 30 Modelo que describe la observación, imitación y procesos cognitivos para el aprendizaje: a Teoría del Aprendizaje Social (Bandura) b Modelo ecosocial c Modelo de comunicación en masa d Modelo de Etapas de Cambio 31 Componentes de la Teoría del Aprendizaje Social: a Expectativas de autosuficiencia, experiencia propia y resultados b Éxitos y fracasos c Expectativas de autoeficacia y fracaso d Intención, motivación y repetición 32 Modelo que plantea que el entorno social influye y es influido por el individuo: a Teoría de la acción razonada b Modelo biomédico c Modelo de etapas d Modelo cognitivo 33 ¿Qué concepto se refiere al uso de medios masivos y mensajes homogéneos? a Marketing en salud b Participación comunitaria c Empoderamiento d Interculturalidad 34 ¿Qué concepto implica diálogo privado y público sobre identidad y metas comunes? a Comunicación para el cambio social b Comunicación vertical c Comunicación institucional d Educación masiva 35 ¿Qué opción NO es parte de la promoción de la salud? a Rehabilitación b Educación c Comunicación d Cambio organizativo 36 .El modelo educativo convencional parte de que el educando es un receptor de la información que posee el educador a Verdadero b Falso 37 El propósito del modelo educativo convencional, es que las actividades se dirigen hacia la apropiación del conocimiento por parte de la población considerando sus propias experiencias a Falso b Verdadero 38 La resistencia a reconocer o modificar una conducta es una de las características pertenecientes a la etapa de Determinación, en el modelo de etapas de cambio. a Falso b Verdadero 39 La etapa de contemplación demanda mucha energía y drásticos cambios en la conducta requeridos como parte del compromiso que adquiere la persona. a Falso b Verdadero 40 Durante la etapa de contemplación la persona reconoce el problema que existe y piensa seriamente referente al mismo, pero todavía no hace un compromiso serio para el cambio a Verdadero b Falso

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1.¿Cuál es el concepto que hace referencia a la interacción entre culturas de forma respetuosa, horizontal y sinérgica?

Es el concepto que promueve el diálogo y la relación entre culturas, más allá del reconocimiento y visibilización

¿Cuál NO forma parte del esquema de la “flor de la identidad cultural”?

¿Cuál de las siguientes NO es un principio básico de la interculturalidad en salud?

¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde al paso de RESPETO en el proceso intercultural?

¿Cuál corresponde al paso de SINERGIA en el proceso intercultural?

¿Cuál corresponde al paso de COMPRENSIÓN MUTUA?

¿Cuál corresponde al paso de DIÁLOGO HORIZONTAL?

¿Cuál concepto busca aumentar información, motivaciones y habilidades en la comunidad?

Premisa educativa que indica que los problemas deben ser percibidos como importantes por la comunidad:

Premisa que destaca evitar suposiciones sobre los saberes de la población:

Premisa que resalta que el conocimiento debe tener aplicación para ser significativo:

Modelo que permite diagnóstico comunitario y aborda múltiples determinantes sociales:

¿Qué modelo explica por qué las personas toman decisiones preventivas de salud?

¿Qué dimensión del Modelo de Creencias de Salud evalúa la percepción de vulnerabilidad personal?

Dimensión que evalúa qué tan grave se percibe la enfermedad:

Dimensión que evalúa si el sujeto cree que la acción tendrá efecto:

.¿Cuál es la primera etapa de la fase Precede?

Etapa que analiza factores predisponentes, facilitadores y de refuerzo:

Etapa que analiza factores normativos y organizacionales:

Primera etapa de la fase Procede:

Etapa donde se mide si la intervención se implementa según lo planeado:

Etapa que mide cambios en conducta o ambiente como efecto de la intervención:

Etapa que mide si se lograron las metas generales del programa:

Modelo que propone que el cambio ocurre en etapas:

Etapa donde la persona no ve el problema ni desea cambiar:

Etapa donde la persona considera seriamente el cambio pero aún no actúa:

Etapa donde la persona toma decisiones concretas y planifica cambio:

Etapa donde la persona consolida cambios y evita recaídas:

Modelo que describe la observación, imitación y procesos cognitivos para el aprendizaje:

Componentes de la Teoría del Aprendizaje Social:

Modelo que plantea que el entorno social influye y es influido por el individuo:

¿Qué concepto se refiere al uso de medios masivos y mensajes homogéneos?

¿Qué concepto implica diálogo privado y público sobre identidad y metas comunes?

¿Qué opción NO es parte de la promoción de la salud?

.El modelo educativo convencional parte de que el educando es un receptor de la información que posee el educador

El propósito del modelo educativo convencional, es que las actividades se dirigen hacia la apropiación del conocimiento por parte de la población considerando sus propias experiencias

La resistencia a reconocer o modificar una conducta es una de las características pertenecientes a la etapa de Determinación, en el modelo de etapas de cambio.

La etapa de contemplación demanda mucha energía y drásticos cambios en la conducta requeridos como parte del compromiso que adquiere la persona.

Durante la etapa de contemplación la persona reconoce el problema que existe y piensa seriamente referente al mismo, pero todavía no hace un compromiso serio para el cambio