Questionnaire sur les normes rédactionnelles (2025)Version en ligne
Ce quiz vise à évaluer la maîtrise des normes rédactionnelles définies dans les Bonnes pratiques de rédaction et dans la Politique de rédaction. Les réponses vont permettre de proposer des versions mises à jour adaptées aux besoins de l'équipe, mais également de réfléchir à des manières efficaces de s'assurer de la rétention et de l'appropriation des outils produits.
1
Comment mettre en valeur l’information importante dans une communication écrite?
a
En utilisant des caractères gras
b
En utilisant la couleur rouge
c
En soulignant les phrases importantes
2
Avant quel(s) signe(s) de ponctuation met-on une espace insécable?
a
Tous les signes doubles (point-virgule, deux points, point d’exclamation, point d’interrogation)
b
Les unités monétaires
c
Le point-virgule
3
Vrai ou faux : dans une énumération verticale, je dois toujours séparer les éléments énumérés par un point-virgule.
4
Dans quel(s) contexte(s) n’est-il pas nécessaire de séparer les éléments énumérés par un point-virgule?
Choisissez une ou plusieurs réponses
a
En rédaction Web
b
Dans une présentation visuelle ou une infographie
c
Dans un document interne
5
Parmi les trois propositions suivantes, laquelle est préférable?
a
Le CDÉACF (Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine) a récemment changé de nom et d’identité visuelle.
b
Le CDÉACF a récemment changé de nom et d’identité visuelle.
c
Le Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF) a récemment changé de nom et d’identité visuelle.
6
Comment citer une autrice dans le texte, selon les normes de l’APA 7th?
a
Les bibliothèques doivent « offrir aux personnes moins alphabétisées un environnement dans lequel elles se sentent accueillies » - Harvey 2018, 8.
b
Les bibliothèques doivent « offrir aux personnes moins alphabétisées un environnement dans lequel elles se sentent accueillies » (Harvey, 2018, p. 8).
c
Selon Harvey 2018 (8) les bibliothèques doivent « offrir aux personnes moins alphabétisées un environnement dans lequel elles se sentent accueillies ».
7
Parmi les trois propositions suivantes, laquelle ou lesquelles sont acceptées?
Choisissez une ou plusieurs réponses
a
Suite à un évènement météorologique violent, il parait que les nénufars ne peuvent plus accueillir les grenouilles.
b
Suite à un événement météorologique violent, il paraît que les nénuphars ne peuvent plus accueillir les grenouilles.
c
Suite à un évènement météorologique violent, il paraît que les nénuphars ne peuvent plus accueillir les grenouilles.
8
Vrai ou faux : je dois utiliser la rédaction épicène en tout temps.
9
Parmi les trois propositions suivantes, laquelle ou lesquelles sont acceptées dans un bulletin, un dossier spécial ou un communiqué de presse?
Choisissez une ou plusieurs réponses
a
Les Québécoises et les Québécois sont soucieux du devenir du peuple palestinien.
b
Les Québécois et les Québécoises sont soucieuses du devenir du peuple palestinien.
c
Les Québécois·es sont soucieuses du devenir du peuple palestinien.
10
Parmi les trois propositions suivantes, laquelle est préférable pour un document tout public?
a
L’Académie française est une institution figée dans le passé. Elle est également marquée par un héritage intellectuel bourgeois qui affecte sa perception de la langue française, dont elle oublie que pour rester vivante, elle doit rester mouvante.
b
L’Académie française, incarnation fossilisée d’un absolutisme grammatical englué dans des traditions bourgeoises, persiste à se croire légitime pour régenter une langue vivante, imposant un vernis d’apparat sur des choses qu’elle ne maîtrise pas.
c
L’Académie française est une institution bloquée dans le passé. Elle est influencée par une vision de la langue liée à un certain milieu social. Elle a ainsi tendance à oublier que la langue doit évoluer pour rester vivante.
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1
En effet, le rouge est à proscrire. Son niveau de contraste sur un fond clair est trop faible pour que ce soit accessible - sans compter que cette couleur est peu perceptible pour les personnes daltoniennes. Qui plus est, elle peut être associée au danger ou à l'interdiction, ce qui n'est pas nécessairement le sens du message.
Quant au soulignement, il peut créer de la confusion avec les liens hypertextes. Il est également mal pris en charge par les lecteurs de texte, contrairement aux caractères gras.
2
- Point-virgule : pas d'espace avant et une espace après
- Deux points : une espace insécable avant et une espace après
- Point d'exclamation : pas d'espace avant et une espace après
- Point d'interrogation : pas d'espace avant et une espace après
Rappel : "L’espace insécable sert à lier le mot ou le signe qui la précède à celui qui la suit afin d’éviter leur séparation et d’empêcher le rejet du second en début de ligne. Il est possible d’obtenir une espace insécable en tapant les touches Contrôle + Majuscule + Barre d’espacement sur un clavier PC et, sur un clavier Macintosh, les touches Commande + Majuscule + Barre d’espacement."
4
Le fait que le document soit pour l'interne ne change pas les règles de ponctuation! Pour la rédaction Web et les présentations visuelles ou les infographies, les points-virgules ne sont pas obligatoires puisqu'ils peuvent alourdir le contenu.
5
Lorsqu’un sigle est employé pour la première fois, il faut l’accompagner de la forme longue. Il est également préférable d’écrire les sigles sans points abréviatifs (CDÉACF plutôt que C.D.É.A.C.F.).
6
Le style "APA" est un format défini par l'American Psychological Association. Le "7th" se rapporte à la dernière édition de l'ouvrage dans lequel les règles sont consignées. Attention, cette norme est amenée à changer dans le prochain guide de rédaction.
7
On peut décider, ou non, d'adopter les graphies réformées. L'important, c'est la cohérence à l'intérieur du texte. Dans l'exemple ci-dessus, trois mots ont été affectés par la réforme : événement est devenu évènement, il paraît est devenu il parait, et nénuphars est devenu nénufars.
L'enjeu de la réforme n'est pas présente dans le guide de rédaction actuel, cette question vise à évaluer s'il est nécessaire de l'aborder.
8
La rédaction épicène est à privilégier, mais certains noms collectifs peuvent être trop abstraits et générer de la confusion. Par exemple, "la direction" pour remplacer "le directeur ou la directrice" n'est pas accessible.
9
L'accord de proximité permet d'accepter la deuxième proposition, même si on en a peu l'habitude! Attention, cela n'est pas valable pour les documents produits en alphabétisation, où l'accord doit nécessairement se faire au masculin.
Par ailleurs, le point médian est à éviter lorsqu'on a suffisamment de place! En revanche, s'il avait été question d'une publication sur les réseaux sociaux, où le nombre de caractères est souvent limité, il aurait été pertinent de l'utiliser.
10
La première proposition pourrait être acceptable pour une publication littéraire ou intellectuelle, mais elle n'est pas adaptée à un document tout public.
La deuxième proposition a juste pour objectif de faire sourire, elle est à la fois indigeste et volontairement verbeuse.
La troisième proposition est la plus claire et la plus accessible.
Spanish alphabet, listening-based assessment