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Betsy Ronquillo

Ecuador

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#	Jeux	Précision	temps
1	Betsy Ronquillo 5 Juillet 2025	% 93	09:30

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UNIDad 1Version en ligne evaluacion par Betsy Ronquillo 1 ¿Qué finalidad tiene la evaluación en Educación Inicial? a Determinar calificaciones cuantitativas. b Aprobar o reprobar a los estudiantes. c Constatar aprendizajes y mejorar la acción educativa. d Homogeneizar el aprendizaje del grupo. 2 ¿Cómo se considera a la evaluación dentro del proceso educativo? a Como un evento final. b Como un procedimiento punitivo. c Como un trámite administrativo. d Como un proceso continuo de toma de decisiones. 3 ¿Qué caracteriza a la evaluación diagnóstica en Educación Inicial? a Se realiza solo al finalizar el año. b Permite conocer el contexto y estado del desarrollo del niño. c Se enfoca únicamente en aspectos cognitivos. d Evalúa los conocimientos académicos. 4 Según Pedro Ahumada, la evaluación es... a Un fin en sí misma. b Una etapa obligatoria. c Un suceso aislado. d Un medio para tomar decisiones futuras. 5 ¿Qué aspecto es esencial para evaluar adecuadamente a los niños en educación inicial? a Usar pruebas estandarizadas. b Compararlos entre sí. c Personalizar el proceso según el desarrollo del niño. d Medir exclusivamente el rendimiento académico. 6 La sistematización de la práctica educativa implica principalmente... a Castigar errores metodológicos. b Registrar y tejer teoría a partir de experiencias vividas. c Elaborar informes estadísticos. d Evaluar a los docentes. 7 ¿Qué finalidad tiene la sistematización? a Controlar los errores del pasado. b Generar estadísticas cuantitativas. c ) Comunicar aprendizajes significativos de experiencias vividas. d Elaborar planes rígidos. 8 ¿Qué tipo de evaluación permite detectar dificultades y ajustar acciones educativas? a Final. b Diagnóstica. c De proceso. d Sumativa. 9 ¿Cuál de los siguientes no es un momento clave de la evaluación educativa en inicial? a Evaluación inicial. b Evaluación de proceso. c Evaluación oral. d Evaluación final. 10 ¿Qué actitud debe tener el profesional durante la evaluación inicial? a Analizar únicamente los resultados. b Seguir un modelo estandarizado. c ) Investigar sobre el contexto familiar y de salud del niño. d Exigir resultados inmediatos. 11 ¿Qué tipo de evaluación se realiza durante todo el período con los niños? a Diagnóstica. b Sumativa. c De proceso. d Final. 12 ¿Cuál es una característica fundamental de la evaluación en Educación Inicial? a Es punitiva. b Es lineal. c Es flexible y abierta. d Es jerárquica. 13 ¿Qué se debe tomar en cuenta en la evaluación para fomentar una autoestima positiva? a El momento emocional del niño. b La opinión del docente. c El nivel socioeconómico. d Las calificaciones del grupo. 14 ¿Cuál es el principal objetivo de la evaluación según Díaz Barriga? a Reprobar a los alumnos. b Justificar la intervención docente. c ) Obtener datos numéricos. d Mejorar la eficacia de las estrategias de enseñanza. 15 Una de las funciones de la sistematización es... a Validar exámenes. b Homogeneizar la práctica educativa. c Clasificar y analizar experiencias vividas. d Eliminar la subjetividad docente. 16 ¿Qué se debe hacer con los aprendizajes significativos tras la sistematización? a Archivar. b Compartirlos y comunicarlos. c Guardarlos en el portafolio. d Evaluarlos estadísticamente. 17 ¿Cuál de las siguientes no es una función de la evaluación en Educación Inicial? a Motivar el aprendizaje. b Retroalimentar. c Controlar la disciplina. d Tomar decisiones pedagógicas. 18 ¿Qué permite la evaluación final en Educación Inicial? a Iniciar el diagnóstico. b Verificar logros al cierre del trimestre. c Aplicar sanciones. d Homologar resultados. 19 La evaluación en Educación Inicial debe centrarse en... a Comparar entre estudiantes. b Acreditar contenidos. c ) Descubrir potencialidades y limitaciones. d Validar programas curriculares. 20 Qué debe incluir la sistematización como proceso riguroso? a Solo observaciones. b Registro, análisis, interpretación y comunicación. c Evaluaciones cuantitativas. d Protocolos legales. 21 ¿Por qué es importante planificar el trabajo diario en Educación Inicial? a Para evaluar el rendimiento de los docentes. b Para cumplir con el reglamento institucional. c Para dar seriedad y calidad técnica al trabajo. d ) Para preparar exámenes con anticipación. 22 ¿Cuál de los siguientes no es un beneficio directo de la planificación en el aula? a Fortalecer la disciplina. b Mantener organización. c Incrementar la burocracia. d Evitar la pérdida de tiempo 23 ¿Qué finalidad tiene la evaluación en Educación Inicial? a Medir el rendimiento académico. b Descubrir potencialidades y reforzar la autoestima c Aprobar o reprobar a los estudiantes. d Determinar el promedio del grupo. 24 ¿Qué se considera un elemento integrador en una experiencia de aprendizaje? a Un indicador de evaluación b Una guía curricular c Una herramienta de calificación. d Una vivencia significativa como un cuento o una canción 25 ¿Cuál es el objetivo del elemento integrador en la planificación? a Evaluar el desempeño docente. b Repetir ejercicios mecánicos. c Dar sentido y secuencia a la experiencia. d Imponer normas de conducta. 26 Qué caracteriza a los ambientes de aprendizaje? a Están centrados en la enseñanza tradicional. b Son escenarios formales y rígidos c Promueven vivencias desafiantes y participativas. d Se enfocan únicamente en contenidos académicos. 27 ¿Qué deben considerar los educadores al planificar experiencias de aprendizaje? a Solo los temas del currículo. b Las experiencias previas, intereses y desarrollo de los niños. c Los resultados del examen final. d Las reglas del Ministerio de Educación. 28 ¿Cómo se deben organizar las actividades dentro de una experiencia de aprendizaje? a ) Al azar, según la disponibilidad de materiales b Sin ningún orden, para mayor espontaneidad. c Solo cuando hay supervisión. d En una secuencia ordenada, con sentido y significado. 29 ¿Qué momento de la experiencia permite que los niños descubran y experimenten? a ) Inicio. b Desarrollo. c Cierre. d Evaluación. 30 Cuál es el propósito del momento de cierre en la experiencia de aprendizaje? a Realizar tareas obligatorias. b Entregar exámenes c Dar sentido a lo aprendido y reflexionar. d Corregir errores cometidos. 31 ¿Qué función cumplen los recursos y materiales en la experiencia educativa? a ) Generar gastos innecesarios. b Medir el compromiso del docente. c Apoyar la implementación y enriquecer el aprendizaje d Reemplazar al docente. 32 ¿Qué son los indicadores en el proceso de evaluación? a Normas de conducta b Criterios observables para evaluar destrezas c Objetivos del currículo. d Instrucciones para los padres. 33 ¿Por qué es necesario definir indicadores para evaluar? a Para controlar la conducta. b ) Porque las destrezas del currículo son generales. c Para cumplir con trámites burocráticos. d ) Para evaluar al docente. 34 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la experiencia de aprendizaje es correcta? a No debe tener más de un día de duración. b Solo puede surgir del docente. c Puede durar días o semanas y nacer de los niños o del docente. d Se basa únicamente en libros de texto. 35 ¿Qué se busca lograr con las actividades significativas? a Obtener calificaciones numéricas. b Estimular destrezas y generar gozo en los niños. c Evaluar conocimientos científicos. d Evaluar conocimientos científicos. 36 ¿Cuál de los siguientes no corresponde a los tres momentos de una experiencia de aprendizaje? a Inicio. b Evaluación. c Desarrollo. d Cierre 37 ¿Qué debe garantizar un ambiente de aprendizaje? a ) Resultados medibles inmediatos. b Participación activa y pertinente del niño. c Repetición mecánica de actividades. d Evaluación constante. 38 ¿Cuál es la relación entre juego y aprendizaje en Educación Inicial? a El juego es una distracción sin valor educativo. b El juego es una actividad opcional y secundaria. c El juego es una actividad innata que estimula el desarrollo. d El juego solo se usa como premio. 39 ¿Qué información incluye el esquema básico de planificación de una experiencia? a Datos legales y administrativos. b Opiniones de los padres. c Título, grupo de edad, número de niños, tiempo estimado, fecha de inicio. d Solo los nombres de los docentes. 40 Cuál es la principal razón para planificar y evaluar en el nivel inicial? a Controlar la asistencia. b Cumplir con la malla curricular. c Promover el desarrollo integral del niño d Rendir cuentas a las autoridades.

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¿Qué finalidad tiene la evaluación en Educación Inicial?

¿Cómo se considera a la evaluación dentro del proceso educativo?

¿Qué caracteriza a la evaluación diagnóstica en Educación Inicial?

Según Pedro Ahumada, la evaluación es...

¿Qué aspecto es esencial para evaluar adecuadamente a los niños en educación inicial?

La sistematización de la práctica educativa implica principalmente...

¿Qué finalidad tiene la sistematización?

¿Qué tipo de evaluación permite detectar dificultades y ajustar acciones educativas?

¿Cuál de los siguientes no es un momento clave de la evaluación educativa en inicial?

¿Qué actitud debe tener el profesional durante la evaluación inicial?

¿Qué tipo de evaluación se realiza durante todo el período con los niños?

¿Cuál es una característica fundamental de la evaluación en Educación Inicial?

¿Qué se debe tomar en cuenta en la evaluación para fomentar una autoestima positiva?

¿Cuál es el principal objetivo de la evaluación según Díaz Barriga?

Una de las funciones de la sistematización es...

¿Qué se debe hacer con los aprendizajes significativos tras la sistematización?

¿Cuál de las siguientes no es una función de la evaluación en Educación Inicial?

¿Qué permite la evaluación final en Educación Inicial?

La evaluación en Educación Inicial debe centrarse en...

Qué debe incluir la sistematización como proceso riguroso?

¿Por qué es importante planificar el trabajo diario en Educación Inicial?

¿Cuál de los siguientes no es un beneficio directo de la planificación en el aula?

¿Qué finalidad tiene la evaluación en Educación Inicial?

¿Qué se considera un elemento integrador en una experiencia de aprendizaje?

¿Cuál es el objetivo del elemento integrador en la planificación?

Qué caracteriza a los ambientes de aprendizaje?

¿Qué deben considerar los educadores al planificar experiencias de aprendizaje?

¿Cómo se deben organizar las actividades dentro de una experiencia de aprendizaje?

¿Qué momento de la experiencia permite que los niños descubran y experimenten?

Cuál es el propósito del momento de cierre en la experiencia de aprendizaje?

¿Qué función cumplen los recursos y materiales en la experiencia educativa?

¿Qué son los indicadores en el proceso de evaluación?

¿Por qué es necesario definir indicadores para evaluar?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la experiencia de aprendizaje es correcta?

¿Qué se busca lograr con las actividades significativas?

¿Cuál de los siguientes no corresponde a los tres momentos de una experiencia de aprendizaje?

¿Qué debe garantizar un ambiente de aprendizaje?

¿Cuál es la relación entre juego y aprendizaje en Educación Inicial?

¿Qué información incluye el esquema básico de planificación de una experiencia?

Cuál es la principal razón para planificar y evaluar en el nivel inicial?