Didáctica General

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Responde los aspectos más relevantes de la didáctica general y sus antecedentes

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Lucia Pérez barcenas

Mexico

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#	Jeux	Précision	temps
1	Lucia Pérez barcenas 3 Juillet 2025	% 98	05:58

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Ordonner les Lettres Didáctica GeneralVersion en ligne Responde los aspectos más relevantes de la didáctica general y sus antecedentes par Lucia Pérez barcenas 1 1.Construcción de estructuras mentales que favorece el proceso de aprendizaje. N I T C S Ó I N R C U 2 2.Comunicar un saber mediante la utilización de estrategias. Ñ S N N E A A E Z 3 3.Adquisición de un conocimiento, comprensión y habilidad, que modifica la conducta. P E E N A I J R Z D A 4 4.Acción que permite medir el proceso de enseñanza de los docentes. V O S B N Ó I A R E C 5 5.Conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes que en combinación permiten resolver problemas reales de manera efectiva. T N C E A E P M O I C 6 6.Aprendizaje que se relaciona con el constructivismo, propuesto por Ausbel. I T C I I G O A N F V S I 7 7.Es el encargado de construir significados mediante procesos cognitivos para favorecer su aprendizaje. A L N M U O 8 8.Define que una competencia es una “acción situada que se desarrolla a través de la interacción social”. O S Y T G V Y K 9 9.Ámbito de la didáctica, donde se aprende por situaciones no estructuradas y de experiencia. N I M F L R A O 10 10.En la clasificación de la historia de la didáctica, se ubican los siguientes autores: José Contreras, Patricia Frola, Ángel Díaz Barriga, Miguel Zabalza, Laura Frade. U T A I E C S I E C C L A R 11 11.Se le conoce como el padre de la didáctica. M O C E N I O 12 12.Finalidad de la didáctica que propone la puesta en acción de la intervención. T A A R C P C I 13 13.Patricia Frola clasifica las competencias para la vida , disciplinares y C I P I S F E S C E A 14 14.Momento en que se determina que se quiere observar (conductas, practicas, uso de estrategias, relación entre docente-alumno). P O R O P Ó S I T 15 15.La lista de cotejo, es un instrumento utilizado en la E N I B O R Ó S V C A 16 16. En la etimología griega, el término “didaktik”, hace referencia a A Á C C I T I D D 17 17.En esta edad historia, la didáctica esta orientada a la exploración de la realidad, resolución de problemas y desarrollo optimo del alumno, retomando las neurociencias. L I G T A I D 18 18.Estudia los procesos educativos, métodos y estrategias que interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A C D C I D T I Á 19 Autor que menciona que para lograr la calidad educativa, el saber ser, hacer, conocer y convivir, va de la mano con el perfil de egreso. T B O O N 20 20.Autor que menciona que una competencia es preparar a los estudiantes para la vida (habilidades, valores y actitudes). A L L R E S C C O

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Responde los aspectos más relevantes de la didáctica general y sus antecedentes

par Lucia Pérez barcenas

1.Construcción de estructuras mentales que favorece el proceso de aprendizaje.

2.Comunicar un saber mediante la utilización de estrategias.

3.Adquisición de un conocimiento, comprensión y habilidad, que modifica la conducta.

P E E N A I J R Z D A

4.Acción que permite medir el proceso de enseñanza de los docentes.

5.Conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes que en combinación permiten resolver problemas reales de manera efectiva.

T N C E A E P M O I C

6.Aprendizaje que se relaciona con el constructivismo, propuesto por Ausbel.

I T C I I G O A N F V S I

7.Es el encargado de construir significados mediante procesos cognitivos para favorecer su aprendizaje.

8.Define que una competencia es una “acción situada que se desarrolla a través de la interacción social”.

9.Ámbito de la didáctica, donde se aprende por situaciones no estructuradas y de experiencia.

10.En la clasificación de la historia de la didáctica, se ubican los siguientes autores: José Contreras, Patricia Frola, Ángel Díaz Barriga, Miguel Zabalza, Laura Frade.

U T A I E C S I E C C L A R

11.Se le conoce como el padre de la didáctica.

12.Finalidad de la didáctica que propone la puesta en acción de la intervención.

13.Patricia Frola clasifica las competencias para la vida , disciplinares y

C I P I S F E S C E A

14.Momento en que se determina que se quiere observar (conductas, practicas, uso de estrategias, relación entre docente-alumno).

15.La lista de cotejo, es un instrumento utilizado en la

16. En la etimología griega, el término “didaktik”, hace referencia a

17.En esta edad historia, la didáctica esta orientada a la exploración de la realidad, resolución de problemas y desarrollo optimo del alumno, retomando las neurociencias.

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1.Construcción de estructuras mentales que favorece el proceso de aprendizaje.

2.Comunicar un saber mediante la utilización de estrategias.

3.Adquisición de un conocimiento, comprensión y habilidad, que modifica la conducta.

4.Acción que permite medir el proceso de enseñanza de los docentes.

5.Conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes que en combinación permiten resolver problemas reales de manera efectiva.

6.Aprendizaje que se relaciona con el constructivismo, propuesto por Ausbel.

7.Es el encargado de construir significados mediante procesos cognitivos para favorecer su aprendizaje.

8.Define que una competencia es una “acción situada que se desarrolla a través de la interacción social”.

9.Ámbito de la didáctica, donde se aprende por situaciones no estructuradas y de experiencia.

10.En la clasificación de la historia de la didáctica, se ubican los siguientes autores: José Contreras, Patricia Frola, Ángel Díaz Barriga, Miguel Zabalza, Laura Frade.

11.Se le conoce como el padre de la didáctica.

12.Finalidad de la didáctica que propone la puesta en acción de la intervención.

13.Patricia Frola clasifica las competencias para la vida , disciplinares y

14.Momento en que se determina que se quiere observar (conductas, practicas, uso de estrategias, relación entre docente-alumno).

15.La lista de cotejo, es un instrumento utilizado en la

16. En la etimología griega, el término “didaktik”, hace referencia a

17.En esta edad historia, la didáctica esta orientada a la exploración de la realidad, resolución de problemas y desarrollo optimo del alumno, retomando las neurociencias.

18.Estudia los procesos educativos, métodos y estrategias que interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Autor que menciona que para lograr la calidad educativa, el saber ser, hacer, conocer y convivir, va de la mano con el perfil de egreso.

20.Autor que menciona que una competencia es preparar a los estudiantes para la vida (habilidades, valores y actitudes).

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