EVALUACIÓN DEL MÓDULO 1 - G2

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UNIDAD 2

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javier grefa

Ecuador

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EVALUACIÓN DEL MÓDULO 1 - G2


EVALUACIÓN DEL MÓDULO 1 - G2Version en ligne UNIDAD 2 par javier grefa 1 ¿Qué implica la identidad cultural? a A. Sentido de pertenencia a un grupo social b B. Conjunto de los rasgos distintivos, que caracterizan a un grupo social c C. Presencia e interacción equitativa de diversas culturas d D. Ciudadanía plurinacional e intercultural 2 ¿Qué tipo de GADs tienen competencias exclusivas para apoyar a la infraestructura educativa? a A. Los GADs provinciales b B. Los GADs Municipales c C. Los GADs Parroquiales d D. Ninguno de los nombrados 3 ¿Cuál fue uno de los principales antecedentes que impulsó la creación de la EIB? a D. Las luchas históricas de los pueblos indígenas por el acceso a la educación b C. La influencia de organismos de cooperación extranjera c B. La influencia del comunismo d A. La necesidad de contar con una educación intercultural 4 ¿Cuál fue uno de los principales antecedentes que impulsó la creación de la EIB? a A. La necesidad de contar con una educación intercultural b B. La influencia del comunismo c C. La influencia de organismos de cooperación extranjera d D. Las luchas históricas de los pueblos indígenas por el acceso a la educación 5 ¿Qué característica define a la Educación Intercultural Bilingüe según el MOSEIB? a A. Está centrada en contenidos más importantes para la vida b B. Reconoce y valora los saberes ancestrales y la lengua materna c C. Responde a la lógica comunitaria d D. Se imparte solo en lengua ancestral 6 ¿Cuál de estas expresiones corresponde a uno de los fundamentos filosóficos del MOSEIB? a A. El pensamiento trin b B. El modo de comprender y relacionarse con la persona, la naturaleza y Dios c C. El estudio de la historia y de las tradiciones culturales d D. El pensamiento binario 7 ¿Qué garantizan las estrategias legales del MOSEIB? a A. Énfasis en las prácticas culturales ancestrales b B. Que todos los estudiantes aprendan al menos una lengua ancestral c C. Educación como un derecho individual, colectivo y cultural d D. Acceso a la educación intercultural 8 ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponden a los principales fundamentos pedagógicos del MOSEIB? a A. El desarrollo de las lenguas de las nacionalidades como lengua oficial de educación b B. El desarrollo psicofisiológico, social, volitivo e intelectivo del estudiante c C. El contexto sociocultural de los pueblos y nacionalidades d D. Los conocimientos previos y el ritmo de aprendizaje de los estudiantes 9 ¿Cuál de las siguientes expresiones no corresponden a los objetivos del MOSEIB? a A. Incorporar a la educación los conocimientos propios y de otras culturas b B. Atender las necesidades psicológicas, pedagógicas y socio-culturales c C. Preparar a los estudiantes para la vid d D. Usar las lenguas ancestrales en lo oral y escrito solo para comunicarse 10 ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponden a una de las estrategias pedagógicas del MOSEIB? a A. Socializar la cosmovisión de las nacionalidades a la sociedad ecuatoriana b B. Elaborar y aplicar el calendario vivencial de las nacionalidades en el proceso educativo c C. Ejercer los derechos individuales y colectivos de las nacionalidades d D. Diseñar, construir y adecuar ambientes pedagógicos con pertinencia cultural

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¿Qué tipo de GADs tienen competencias exclusivas para apoyar a la infraestructura educativa?

¿Cuál fue uno de los principales antecedentes que impulsó la creación de la EIB?

¿Cuál fue uno de los principales antecedentes que impulsó la creación de la EIB?

¿Qué característica define a la Educación Intercultural Bilingüe según el MOSEIB?

¿Cuál de estas expresiones corresponde a uno de los fundamentos filosóficos del MOSEIB?

¿Qué garantizan las estrategias legales del MOSEIB?

¿Cuál de las siguientes expresiones corresponden a los principales fundamentos pedagógicos del MOSEIB?

¿Cuál de las siguientes expresiones no corresponden a los objetivos del MOSEIB?

¿Cuál de las siguientes expresiones corresponden a una de las estrategias pedagógicas del MOSEIB?