Retos de la evaluación como aprendizaje y empoderamiento

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Sofía Carmona Araya

Costa Rica

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1	Sofía Carmona Araya 3 Juillet 2025	% 38	00:27

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Retos de la evaluación como aprendizaje y empoderamiento


Retos de la evaluación como aprendizaje y empoderamientoVersion en ligne Marque la opción que responda a la interrogante par Sofía Carmona Araya 1 ¿Cuál es una característica principal de la evaluación formativa? a Solo se aplica al final del curso b Se usa para comparar calificaciones entre estudiantes c Ofrece retroalimentación durante el proceso de aprendizaje d Evalúa mediante exámenes estandarizados 2 ¿Qué tipo de evaluación ayuda a mejorar el aprendizaje mientras el estudiante aún está en proceso de adquirir conocimientos? a Evaluación sumativa b Evaluación formativa c Evaluación diagnóstica d Evaluación externa 3 ¿Qué caracteriza a una evaluación continua? a Solo se aplica al final del curso b Evalúa únicamente con exámenes escritos c Se realiza en momentos aislados d Es un proceso cíclico y permanente 4 ¿Cuál es el propósito principal de la retroalimentación en la evaluación continua? a Reemplazar las calificaciones numéricas b Felicitar al estudiante sin más detalles c Ayudar al estudiante a mejorar durante el proceso d Señalar errores después de que ya se cerró el tema 5 ¿Cómo ejemplificaría usted el empoderamiento de un trabajo? Escoge una o varias respuestas a Siendo consiente total de su contenido. b Responder por encima de que trata el tema hablado. c Conseguir la nota mínima en tu trabajo. d Aplazar las correcciones constructivas de tu trabajo. e 6 ¿Qué entiende como tarea de calidad? a Una que se presenta de manera clara, pero resulta tradicional en su realización. b Una que se presenta de manera clara, con metodologías innovadoras. c Una que tenga presentación bonita. d Aplazar las correcciones constructivas de tu trabajo. 7 ¿En qué se centra específicamente la participación como método de aprendizaje? a Proveer información relevante para el estudiante, mejorando su desempeño. b Actividades para valorar conocimientos en contextos reales. c Actividades para valorar conocimientos en contextos reales. d El papel activo del estudiante en su proceso de evaluación, fomentando la independencia y reflexión. 8 ¿Qué papel debería tener el error por parte de los alumnos en los procesos de evaluación dentro del aula? a El error debe ser penalizado o castigado para fomentar la precisión. b El error debe verse como una oportunidad de mejora y aprendizaje. c El error debe evitarse completamente mediante exámenes aún más estrictos. d El error no tiene mayor importancia, por lo cual se sigue adelante sin ninguna corrección.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Retos de la evaluación como aprendizaje y empoderamientoVersion en ligne

par Sofía Carmona Araya

¿Cuál es una característica principal de la evaluación formativa?

¿Qué tipo de evaluación ayuda a mejorar el aprendizaje mientras el estudiante aún está en proceso de adquirir conocimientos?

¿Qué caracteriza a una evaluación continua?

¿Cuál es el propósito principal de la retroalimentación en la evaluación continua?

¿Cómo ejemplificaría usted el empoderamiento de un trabajo?

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¿Qué entiende como tarea de calidad?

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