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HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE A DISTANCIAVersion en ligne
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2 plataformas virtuales disponibles a nivel nacional en español sin costo
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Recurso que permite al estudiante acceder a contenidos, visualizar, descargar e interactuar con recursos educativos a través de un navegador web
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Según la encuesta MEJOREDU 2020 el porcentaje de número de alumnos que no tuvieron acceso a computadora, televisión, radio o teléfono celular fue de
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El 51.4% de los docentes informaron que las actividades en línea, en televisión y en radio era :
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Las plataformas, las clases en vivo dirigidas por docentes y el aprendizaje invertido basado en videos forman parte de :
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Las plataformas virtuales también se conocen como :
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En este tipo de clase en vivo hay conexión con estudiantes, se les enseña y ofrece retroalimentación de forma visible, audible e interactiva
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Este tipo de clase en utiliza plataformas como zoom, Microsoft, Team y Google meet
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En el aprendizaje invertido basado en videos, su enfoque está centrado en :
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Este tipo de programas puede utilizarse de forma educativa en 3 formas emisiones en vivo, emisiones pregrabadas y entretenimiento educativo :
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Tipo de aprendizaje educativo más asequible, puede llegar a gran parte de los estudiantes, se ha utilizado para brindar educación de alta calidad en comunidades de difícil acceso
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Existen 3 tipos de radio educativa:
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Tipo de programas de radio donde los instructores pueden realizar pausas, pedir respuestas a la audiencia y permitir que los estudiantes participan en el proceso
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Razón que justifica un proyecto en el aprendizaje a distancia
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Diseñar actividades donde los alumno crean experiencias para aprender a partir de su propia acción, proponen soluciones a los problemas que impactan su contexto y los prepara para aprender por cuentas propia es parte de:
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Herramientas para una comunicación efectiva en el aprendizaje a distancia
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Herramientas como la cámara web, micrófono y transmisión digital que permiten crean grabaciones multimedia, se puede guardar como archivo mp3 y compartir por correo
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Brindan a los estudiantes la opción de expandir las discusiones en el aula a una comunidad más grande que incluyen expertos en la materia :
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Porcentaje de docentes indicó haber tenido dificultades para brincar retroalimentación a los estudiantes durante el periodo de pandemia :
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Principales redes sociales y su uso más frecuente para considerar en sus planificaciones :
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Herramientas que permiten chat con videos par discusiones de grupo, impartir lecciones y explicar conceptos difíciles en tiempo real .Los estudiantes pueden hacer preguntas a través de un chat :
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Modelo mixto, en donde los estudiantes deben tomar el control de su aprendizaje interactúan con el contenido para promover la reflexión y autogestión
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Contenidos en redes sociales que consiste en fragmentos de información en una gran variedad de formatos. Puede utilizarse Twitter, Facebook, Instagram, YouTube y Snapchat
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Cuando se da información del proyecto, las instrucciones , los recursos, indicaciones, productos, enlaces, archivos y material de consulta estamos hablando de :
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Para formar alumnos con conciencia global, capas de resolver problemas que no solo impacten su contexto se debe tomar en cuenta algunas de los objetivos definidos por las Naciones Unidas en 2015
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