MARCO TEORICO II PRIMERO

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DIANA RUIZ SANCHEZ

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MARCO TEORICO II PRIMEROVersion en ligne SELECCIONA LA RESPUESTA Y REFLEXIONA par DIANA RUIZ SANCHEZ 1 ¿Consideras que una investigación escolar puede ser válida si el marco teórico no se basa en fuentes científicas verificadas? Sí No 2 ¿Crees que comparar los tipos de plásticos usados en la escuela sin conocer sus propiedades científicas aporta suficiente valor a la investigación? Sí No 3 ¿Piensas que redactar un marco teórico sin relacionarlo con la pregunta de investigación puede afectar la claridad del estudio? Sí No 4 ¿Te parece suficiente usar solo opiniones o experiencias personales sin consultar plataformas como SciELO o Google Scholar? Sí No 5 ¿Puede un estudiante comprender realmente el impacto ambiental del plástico sin conocer su ciclo de vida completo? Sí No 6 ¿Analizar las propiedades del plástico, como su resistencia y durabilidad, te ayuda a entender por qué se acumula tanto en la escuela? Sí No 7 ¿Es necesario explicar en el marco teórico cómo los residuos plásticos pueden afectar la salud de los estudiantes y el entorno educativo? Sí No 8 ¿Crees que es es necesario usar fuentes científicas recientes si ya se tiene una idea general del problema? Sí No 9 ¿Conectar los objetivos de tu investigación con conceptos científicos sobre plásticos hace que el proyecto sea más claro y sólido? Sí No 10 ¿Crees que redactar el marco teórico sin reflexionar sobre su relación con la realidad escolar puede hacer que pierda sentido? Sí No 11 ¿Crees que si redactas un marco teórico sin fuentes científicas ni conexión con los objetivos de tu proyecto, tus conclusiones podrían ser poco confiables o equivocadas? Sí No 12 Me siento retado pero motivado al redactar el marco teórico, porque sé que comprender bien los conceptos científicos me ayudará a construir una investigación sólida y con sentido." Sí No

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MARCO TEORICO II PRIMEROVersion en ligne

par DIANA RUIZ SANCHEZ

¿Consideras que una investigación escolar puede ser válida si el marco teórico no se basa en fuentes científicas verificadas?

¿Crees que comparar los tipos de plásticos usados en la escuela sin conocer sus propiedades científicas aporta suficiente valor a la investigación?

¿Piensas que redactar un marco teórico sin relacionarlo con la pregunta de investigación puede afectar la claridad del estudio?

¿Te parece suficiente usar solo opiniones o experiencias personales sin consultar plataformas como SciELO o Google Scholar?

¿Puede un estudiante comprender realmente el impacto ambiental del plástico sin conocer su ciclo de vida completo?

¿Analizar las propiedades del plástico, como su resistencia y durabilidad, te ayuda a entender por qué se acumula tanto en la escuela?

¿Es necesario explicar en el marco teórico cómo los residuos plásticos pueden afectar la salud de los estudiantes y el entorno educativo?

¿Crees que es es necesario usar fuentes científicas recientes si ya se tiene una idea general del problema?

¿Conectar los objetivos de tu investigación con conceptos científicos sobre plásticos hace que el proyecto sea más claro y sólido?

¿Crees que redactar el marco teórico sin reflexionar sobre su relación con la realidad escolar puede hacer que pierda sentido?

¿Crees que si redactas un marco teórico sin fuentes científicas ni conexión con los objetivos de tu proyecto, tus conclusiones podrían ser poco confiables o equivocadas?

Me siento retado pero motivado al redactar el marco teórico, porque sé que comprender bien los conceptos científicos me ayudará a construir una investigación sólida y con sentido."