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FUNCIONES MENTALES Y PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

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Ramírez Ornelas Yazmín Danaé

Mexico

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Froggy Jumps GLOSARIOVersion en ligne FUNCIONES MENTALES Y PSICOLOGIA DEL DESARROLLO par Ramírez Ornelas Yazmín Danaé 1 Ajustes al contenido o forma de enseñanza para facilitar el aprendizaje. a ADAPTACIÓNES CURRICULARES b c 2 Expresión emocional básica. a b c AFECTO 3 Relación afectiva entre pares. a b AMISTAD c 4 Estado de preocupación excesiva. a ANSIEDAD b c 5 Cambio duradero en la conducta debido a la experiencia. a b APRENDIZAJE c 6 Creencia en la propia capacidad para lograr metas. a b c AUTOEFICACIA 7 Capacidad para tomar decisiones propias y actuar por sí mismo. a AUTONOMÍA b c 8 Control de la conducta y emociones sin supervisión externa. a b AUTORREGULACIÓN c 9 Valoración que una persona hace de sí misma. a b c AUTOESTIMA 10 Seguridad que permite explorar con confianza (en apego) a BASES SEGURAS b c 11 Sonidos repetitivos previos al lenguaje estructurado. a b BALBUCEO c 12 Rasgos aprendidos de la personalidad. a b c CARÁCTER 13 Estilo educativo basado en respeto y afecto. a b c CRIANZA POSITIVA 14 Proceso de registrar información para memoria.CO a CODIFICACIÓN b c 15 Comportamiento observable de un individuo. a b CONDUCTA c 16 Conocimiento de uno mismo y del entorno. a CONCIENCIA b c 17 Asociación entre estímulo y respuesta (Pavlov). a b CONDICINAMIENTO CLÁSICO c 18 Aprendizaje por consecuencias (Skinner). a b CONDICIONAMIENTO OPERANTE c 19 Cambios físicos, emocionales y cognitivos durante la niñez. a b c DESARROLLO INFANTIL 20 Tristeza profunda y sostenida que afecta el ánimo. a DEPRESIÓN b c 21 Dificultad en operaciones matemáticas. a b DISCALCULIA c 22 Limitación significativa en funcionamiento cognitivo. a b c DISCAPACIDAD INTELECTUAL 23 Discapacidad motriz: Alteración en el movimiento corporal. a DISCAPACIDAD MOTRIZ b c 24 Dificultad en sentidos como vista o audición. a b DISCAPACIDAD SENSORIAL c 25 Dificultad para escribir manualmente. a b c DISGRAFÍA 26 Diferencias en capacidades físicas o mentales. a b DIVERSIDAD FUNCIONAL c 27 Modelo educativo que integra a todos los estudiantes. a EDUCACIÓN INCLUSIVA b c 28 Reacción psicofisiológica breve e intensa. a b EMOCIÓN c 29 Capacidad de entender y sentir lo que otra persona experimenta. a EMPATÍA b c 30 Primer contacto con paciente o familia para diagnóstico. a b c ENTREVISTA INICIAL 31 Cualquier cambio en el entorno que provoca una respuesta. a b ESTÍMULO c 32 Respuesta ante demandas que superan recursos personales. a b c ESTRÉS 34 Valoración de habilidades y dificultades en el aprendizaje. a b EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA c 35 Miedo intenso e irracional a objetos o situaciones. a FOBIA b c 36 Ciencia que estudia la herencia biológica. a b GENÉTICA c 37 Capacidad para relacionarse efectivamente con otros. a b c HABILIDAD SOCIAL 38 Transmisión de características biológicas de padres a hijos. a HERENCIA b c 39 Parte del cerebro que regula funciones básicas (hambre, sueño). a b c HIPOTÁLAMO 40 Nivel excesivo de actividad motora e impulsividad. a b HIPERACTIVIDAD c 41 Conjunto de características que definen al individuo. a b IDENTIDAD c 42 Reconocimiento de sí mismo como hombre o mujer. a b c IDENTIDAD DE GÉNERO 43 Percepción distorsionada de un estímulo real. a ILUSIÓN b c 44 Capacidad para crear imágenes mentales o ideas nuevas. a IMAGINACIÓN b c 45 Interacción recíproca: Relación dinámica entre niño y cuidador. a b INTERACCIÓN RECÍPROCA c 46 Relación con otras personas y entorno. a INTERACCIÓN SOCIAL b c 47 Apoyo psicológico orientado a procesos educativos. a b INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA c 48 Apoyo especializado durante los primeros años de vida. a b NTERVENCIÓN TEMPRANA c 49 Actividad grupal con reglas y objetivos comunes a JUEGO COOPERATIVO b c 50 Capacidad para distinguir entre lo correcto y lo incorrecto. a b c JUICIO MORAL 51 Sistema de comunicación verbal o escrito. a b LENGUAJE c 52 Capacidad para almacenar y recuperar información. a MEMORIA b c 53 Retención temporal y limitada de información. a b c MEMORIA A CORTO PLAZO 54 Almacenamiento duradero de información. a b MEMORIA A LARGO PLAZO c 55 Procedimientos sistemáticos para investigar fenómenos. a b METODOS CIENTÍFICOS c 56 Refuerzo gradual para formar una conducta compleja. a b MOLDEAMIENTO c 57 Fuerza interna que impulsa la conducta. a b MOTIVACIÓN c 58 Habilidades motoras que implican movimientos precisos (como escribir). a MOTRICIDAD FINA b c 59 Movimientos amplios del cuerpo como correr y saltar. a b MOTRICIDAD GRUESA c 60 Integración simultánea de varios sentidos. a b c MULTISENSORIALIDAD 61 ¿Qué es la psicología? a El estudio de la biología humana. b El análisis de datos estadísticos. c El estudio del comportamiento y procesos mentales. 62 ¿Cuál es una de las ramas de la psicología? a Psicología física. b Psicología matemática. c Psicología clínica. 63 ¿Qué método se utiliza en la investigación psicológica? a Método filosófico. b Método intuitivo. c Método científico. 64 ¿Quién es considerado el padre de la psicología moderna? a Wilhelm Wundt. b Carl Jung. c Sigmund Freud. 65 ¿Qué estudia la psicología del desarrollo? a Las enfermedades mentales. b Los cambios a lo largo de la vida. c El comportamiento animal. 66 ¿Qué es el condicionamiento clásico? a Un tipo de terapia. b Un aprendizaje mediante asociaciones. c Un método de investigación. 67 ¿Qué es la cognición en psicología? a El estudio de la conducta externa. b Los procesos mentales relacionados con el conocimiento. c La terapia de grupo. 68 ¿Qué se entiende por motivación? a La percepción sensorial. b La capacidad de memorizar. c Los procesos que inician y dirigen el comportamiento. 69 ¿Qué es la psicología social? a La terapia familiar. b El análisis de los sueños. c El estudio de cómo los individuos influyen en los demás. 70 ¿Qué es la personalidad en psicología? a La inteligencia emocional. b El conjunto de características que definen a un individuo. c La memoria a corto plazo.

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Ajustes al contenido o forma de enseñanza para facilitar el aprendizaje.

Expresión emocional básica.

Relación afectiva entre pares.

Estado de preocupación excesiva.

Cambio duradero en la conducta debido a la experiencia.

Creencia en la propia capacidad para lograr metas.

Capacidad para tomar decisiones propias y actuar por sí mismo.

Control de la conducta y emociones sin supervisión externa.

Valoración que una persona hace de sí misma.

Seguridad que permite explorar con confianza (en apego)

Sonidos repetitivos previos al lenguaje estructurado.

Rasgos aprendidos de la personalidad.

Estilo educativo basado en respeto y afecto.

Proceso de registrar información para memoria.CO

Comportamiento observable de un individuo.

Conocimiento de uno mismo y del entorno.

Asociación entre estímulo y respuesta (Pavlov).

Aprendizaje por consecuencias (Skinner).

Cambios físicos, emocionales y cognitivos durante la niñez.

Tristeza profunda y sostenida que afecta el ánimo.

Dificultad en operaciones matemáticas.

Limitación significativa en funcionamiento cognitivo.

Discapacidad motriz: Alteración en el movimiento corporal.

Dificultad en sentidos como vista o audición.

Dificultad para escribir manualmente.

Diferencias en capacidades físicas o mentales.

Modelo educativo que integra a todos los estudiantes.

Reacción psicofisiológica breve e intensa.

Capacidad de entender y sentir lo que otra persona experimenta.

Primer contacto con paciente o familia para diagnóstico.

Cualquier cambio en el entorno que provoca una respuesta.

Respuesta ante demandas que superan recursos personales.

Valoración de habilidades y dificultades en el aprendizaje.

Miedo intenso e irracional a objetos o situaciones.

Ciencia que estudia la herencia biológica.

Capacidad para relacionarse efectivamente con otros.

Transmisión de características biológicas de padres a hijos.

Parte del cerebro que regula funciones básicas (hambre, sueño).

Nivel excesivo de actividad motora e impulsividad.

Conjunto de características que definen al individuo.

Reconocimiento de sí mismo como hombre o mujer.

Percepción distorsionada de un estímulo real.

Capacidad para crear imágenes mentales o ideas nuevas.

Interacción recíproca: Relación dinámica entre niño y cuidador.

Relación con otras personas y entorno.

Apoyo psicológico orientado a procesos educativos.

Apoyo especializado durante los primeros años de vida.

Actividad grupal con reglas y objetivos comunes

Capacidad para distinguir entre lo correcto y lo incorrecto.

Sistema de comunicación verbal o escrito.

Capacidad para almacenar y recuperar información.

Retención temporal y limitada de información.

Almacenamiento duradero de información.

Procedimientos sistemáticos para investigar fenómenos.

Refuerzo gradual para formar una conducta compleja.

Fuerza interna que impulsa la conducta.

Habilidades motoras que implican movimientos precisos (como escribir).

Movimientos amplios del cuerpo como correr y saltar.

Integración simultánea de varios sentidos.

¿Qué es la psicología?

¿Cuál es una de las ramas de la psicología?